前言

唐詩人人喜愛，格律詩尤受青睞，故能歷久而不衰。自唐以后，歷代依舊名家輩出，皆有佳作流傳。改革開放以來，隨著我國經濟建設的迅速發(fā)展，文化事業(yè)也日益繁榮。由于黨和國家對傳統(tǒng)文化的重視，老一輩詩家多年來孜孜不倦地倡導，現(xiàn)今的傳統(tǒng)詩詞寫作，得到了很大的發(fā)展。全國各地，詩社林立，詩作無窮，寫作隊伍已逾數(shù)十萬人。其中既有耄耋之年的老一代詩人，也有嶄露頭角的青年吟子。北大、清華、華中理工大學等幾十所大學及中小學與中央電臺、電視臺還聯(lián)合起來，相繼在武漢和深圳召開了“讓傳統(tǒng)詩詞大步邁進高校校園”“讓傳統(tǒng)詩詞大步邁進中小學校園”的主題研討會，為鼓吹傳統(tǒng)詩詞的學習與寫作而推波助瀾。不少漢字文化圈的國家，近年也在重組詩社，積極提倡。所有這些，都使得古典詩歌（包括格律詩）這一具有廣泛的群眾性和普及性的高雅文學樣式，重新煥發(fā)出耀眼奪目的光彩。

但是，由于歷史的原因，許多人對詩詞格律缺乏了解；又由于古今語音發(fā)生了很大的變化，古人所創(chuàng)制的詩詞格律，令許多喜好格律詩的人難以掌握。在大學中文學科的教學中，詩詞格律是一個相當重要的內容；但這一部分的教學效果尚不理想：或學得似通非通，或學過即忘。其原因之一便是缺乏相應的、大量的練習，而練習正是熟練并牢固掌握詩律的主要途徑。因此，無論是廣大的社會青年和老年大學的老齡學員，還是高等學校的師生以及中小學教師，都十分需要這方面的讀物。王力先生的《漢語詩律學》內容豐富，論述詳密，但如今卻不易求得。一些介紹詩詞格律的小冊子，往往又略顯簡要，為此，我根據(jù)教育部倡導的“化理論為技能，化理論為能力”這一新的教學思想和教學要求，結合自己多年的教學體會和寫作體會，將平日講授詩律的經驗與材料加以整理，編成此書，其目的就是想適應這一社會需求，為傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，盡一點力量。為此，本書力求做好以下幾點：

一、內容精要易懂，重點難點突出。例如有關平仄的規(guī)則、入聲的識辨、詩韻的掌握、古今異讀、平仄異調等等，都是針對現(xiàn)代讀者的主要問題和難點而編寫的，其目的就是為了便于初學者很快掌握。

二、精選例證，強化練習。本書于詩律的每一規(guī)則之后，均附有大量的練習。這些練習，是我在分析了上萬首詩歌的基礎上，反復選擇而精心設計的。全書共列舉500余首詩作，既可供練習之需，又可使讀者得到藝術的享受和感染。實踐證明，這樣安排是十分必要的，也是相當有效的。

三、增加了必要的附錄。如王鑒的《四聲纂句》、詩韻常用字表（平聲30部）、派入今陰平、陽平中的入聲字、詩韻舉例以及練習參考答案等等。這些附錄，既是對正文內容的補充，又是必要的檢索工具。像其中的“詩韻常用字表”，就是根據(jù)自己的體會重新編排的，可以收到便于檢字和便于古今對照的雙重效果。

總之，本書只有一個目的，那就是為了幫助讀者盡快地掌握詩律，從而更好地運用這一優(yōu)美的文學形式，寫出更多更好的反映新時代的佳作。倘若她真的能起到這樣的作用，那便是我最大的欣慰了。