我所認識的王寅教授

王初明

在我所認識的學者當中，王寅教授是最勤于著述的人。如今他發(fā)表論著約1800萬字，在我國語言學界恐難找到第二人。僅以數(shù)量評判學術(shù)成果或許不是最佳標準，從公布的權(quán)威數(shù)據(jù)來看，他論著的引用率也名列前茅，這就說明問題了：他的學術(shù)成果不僅量大而且影響力不??！如此成就，真讓同行們驚羨。按每天寫兩千字算，一年最多也就能完成70萬字。這意味著，要發(fā)表近兩千萬字的學術(shù)論著，刨除耗在其他方面的時間，如修改、讀書、思考、探究、上課、指導學生、處理行政事務，光寫作就需要約30年。這亮眼的數(shù)字，讓我多次陷入往事的回憶中，有些小事雖然發(fā)生在數(shù)十年前，卻讓我至今記憶猶新，有助于我們了解他的學術(shù)研究能力是如何打造出來，他的學術(shù)成就是如何取得的。

我初次認識王寅教授是在1980年暑假。那時我剛剛碩士研究生畢業(yè)，導師桂詩春先生安排我參加由教育部外語處組織的語言測試班，地點在山東煙臺。參加培訓班的學員都是在大學教英語的骨干老師，基本來自教育部所屬高校，由于這個班是在山東舉辦的，就額外地給了山東兩所普通高校機會，王寅教授參加了這個培訓班。當時正值國家實行改革開放政策不久，引進和學習國外和境外大學的新理念成為教育界的一種新氣象。上課老師來自中國香港，有香港考試局的英語命題專家Rex King和Vincent Chang給學員們講解英語命題原則，指導命題操作，分析試題質(zhì)量，調(diào)查和分析相關數(shù)據(jù)。講課的還有香港中文大學的張日昇博士以及后來成為國際著名應用語言學家的英國文化委員會駐港負責人Richard Young，由這兩位給大家介紹外語教學新理念，講解考試與外語教學的關系。上海交通大學的楊惠中教授專門作了一次統(tǒng)計學講座。這些內(nèi)容新穎的授課給我們留下了深刻印象。在聽課的班上就有剛過而立之年的王寅老師，我們常坐在一起聽課，不時交換看法，討論問題。他求知欲強烈，學習格外認真，思想活躍，對新知識總是表現(xiàn)出好奇心，吸收快。我記得老師在課堂上借給他一個計算器，請他代為計算相關數(shù)據(jù)，他每次能既快又準地提供答案，授課老師很欣賞他，熱情地稱他為Computer Man。

一天我見他手上拿著一本新印的學術(shù)期刊，我索來翻閱，發(fā)現(xiàn)載有他的文章。在我當時的心目中，發(fā)表論文一定需有學術(shù)功底，是給我上研究生課的那些老師才具備的能力。我雖為“文革”后的首批碩士畢業(yè)生，寫過畢業(yè)論文，自我感覺良好，卻從未正式發(fā)表過任何作品，心想王寅老師這么年輕就有論文發(fā)表了，出道這么早，真了不起！跟他相比，我頓感自己該努力了。我至今未問他那篇文章是他發(fā)表的第幾篇，在那時，估計不是他發(fā)表的第一篇，也是他發(fā)表為數(shù)不多的論文之一。當我接過那本期刊并讀了他的文章后，我發(fā)自內(nèi)心的為他取得的成就鼓掌，不知道他當時的真實感受如何，也不知道他今天是否還記得，但我卻忘不了。

學者們都有發(fā)表第一篇論文的喜悅體驗，對一位年輕教師，發(fā)表首篇論文的重要性怎么強調(diào)都不為過。那是增強自信心的處女作，是走向?qū)W術(shù)成功道路的第一步。與他現(xiàn)今上千萬字的成果相比，王寅老師的那篇論文可說是微不足道，而就是這個微小的成就卻產(chǎn)生了蝴蝶效應，成為了他完成學術(shù)大部頭和名刊論文的奠基石。當然，這種放大效應的產(chǎn)生還需其他條件配合，而持之以恒地學習是煉就優(yōu)秀學者的必要條件。

在我看來，王寅教授的性格中有一個突出特點，一旦選定了自己的研究方向便咬住不放，堅持學習，勤奮耕耘，不斷更新知識，幾十年如一日，將自己熱愛的事業(yè)持續(xù)推進。煙臺相識之后，我們一直都有聯(lián)系。過了幾年，我收到王寅老師從英國寄來的明信片，得知他在英國進修。從他后來的著作中可以看出，那次進修，極大開闊了他的學術(shù)視野，令他聚焦于認知語言學，將他的科研能力推上了一個新的臺階，成為他學術(shù)生涯的新起點。他這段留學經(jīng)歷給有志于學術(shù)研究的青年教師一個重要啟示：經(jīng)過幾年的教學工作，爭取機會到高水平學校去訪學，潛心學習，多聽講座，接觸世界前沿研究成果，是實現(xiàn)學術(shù)生涯華麗轉(zhuǎn)身的有效途徑。王寅老師的訪學經(jīng)歷就是我們學習的好榜樣。

隨著研究的深入，王寅老師進入收獲期，成果速增，人氣也隨之跟漲。近年來，他應邀到國內(nèi)外高校和科研單位開展學術(shù)交流多起來，常聽說他外出講學，或做學術(shù)會議主旨發(fā)言。這是學術(shù)生涯成功的一個標志，表明他的研究成果受到同行們的關注和認可。學術(shù)交流，如同紙幣，流通才體現(xiàn)價值。在交流中傳播自己的學術(shù)觀點，須把觀點講得有條理，說得透，同時還從同行的提問中獲得反饋，這些無疑有助于完善他自己的理論。這也是王寅老師的學術(shù)能力不斷得到歷練的重要原因之一。

近年來，我們見面的機會多起來，一談到學術(shù)，他就有說不完的話。我們有時也趁著交流機會到一些景點參觀，但一路談的更多是學術(shù)問題，所有景物均為陪襯。他讀書很多，了解國際研究前沿，他知道我對應用語言學感興趣，便推薦新興的研究方向“應用認知語言學”，回去后又專門為我寄來了一本專著，讓我開了眼界。記得有一次我們在交談中討論構(gòu)式語法，很談得來的。我關心語言習得過程中構(gòu)式的功能，他更關注的是語法理論本身，古今中外，旁征博引，他對構(gòu)式語法如此熟悉，如數(shù)家珍，令我頗感驚奇，當時并不知他在撰寫專著。不久，我收到他寄來《構(gòu)式語法研究》新作，厚厚的，分上下冊，逾百萬字。這要讀多少書、思考多長時間才能寫得出來，他卻在幾年時間里便悄然完成了。但這還不是他唯一的大部頭，每隔幾年他就有一本專著問世。

前些年，隨著他學術(shù)視野的擴大和對語言認識的深化，他對語言哲學產(chǎn)生了濃厚興趣，這是做學問追求深刻的歸宿。不久后他又一部專著《語言哲學研究——21世紀中國后語言哲學沉思錄》問世了，我有幸在書稿出版之前覽閱，跟他的其他專著一樣，這本著作涉及的內(nèi)容十分豐富，是認真讀書深刻思考的結(jié)晶，同行們給予了好評，并獲得國家社科基金后期資助出版，還獲得了重慶市社會科學研究成果二等獎。目前他擔任我國中西語言哲學研究會會長，可謂實至名歸。

目睹王寅教授的學術(shù)成就，回憶與他交往的點點滴滴，讓我們從他的學術(shù)追求中獲得啟迪，了解一位成功學者是怎樣成長起來的。雖然他已年近七十，但我相信他在學術(shù)道路上還會走得更遠，走得更精彩。

（作者：王初明教授，博士生導師，著名語言學家；工作單位：廣東外語外貿(mào)大學）