求學(xué)勵(lì)志

留在雪域高原的花束

學(xué)校院系：中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院

作者：余 波

指導(dǎo)老師：張 成

下面的這些文字，是作者在雪域高原西藏進(jìn)行地質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)，當(dāng)?shù)匾晃焕汐C人所帶來的，也是我們心靈感悟之后的表達(dá)！

——題記

這里的天比任何地方都藍(lán)。

醉人。灼人。

這里的雪比任何地方都白。

像天仙素妝。

也許，這是世界上唯一一塊未被污染的凈土？

一切都是那么古樸和單純，然而又是那么多彩和豐富。一望無垠的萬古荒原，生長(zhǎng)出來的全是對(duì)未來的向往。到處可見迎風(fēng)飄揚(yáng)的五彩經(jīng)幡，是大自然的象征和裝點(diǎn)。每塊石頭都刻著六字真言的瑪尼堆，包含著永遠(yuǎn)都難以讀懂的深?yuàn)W。

凡是搖動(dòng)的都是舞。凡是流動(dòng)的都是歌。

這里有世上最動(dòng)人的歌聲。當(dāng)我在寺院和田間聽到那些信徒和農(nóng)人的歌聲，真誠地訴說痛苦和歡樂的歌聲，帶著宗教意味的蕩氣回腸的歌聲，我沉醉了。

干涸的靈魂，涌進(jìn)了圣潔的甘泉。我癡呆地聽著，聽著，生怕漏掉了一個(gè)音符，直到眼眶里溢滿感激的淚水。

山上很少有樹，一切都一覽無余地裸露在人們面前。土紅色的巨大巖石，毫無遮掩，真誠而坦蕩地注視著過往的行人。

不知為什么，我到過許多名山，從沒有一處能像西藏的荒原一樣，震撼我的心靈。

驚人的大樸素！這里的山，這里的人！

一切僥幸，一切浮躁，一切謊言，一切虛榮，都會(huì)在這巨大的樸素面前，黯然失色。

時(shí)值盛夏，艷陽高照，我們乘車出外勘察。途中突然大雪紛紛，道路被覆蓋，萬里茫茫，一片銀白。

我們幾個(gè)學(xué)生不得不結(jié)伴下山。由于天氣突然變壞，卻找不到路出山，所幸警察、駐軍聯(lián)合搜救，才免于山難。

“我們知道方向！”其中一位同學(xué)振振有詞地對(duì)老獵人說，似乎覺得很不服氣。

“只知道方向有什么用？”老獵人不客氣地說，“方向固然可以幫你找路，但并不等于路。方向告訴你該往西走，偏偏西邊遇到雪山谷，你下不去；方向又指示你往北走，偏偏北邊遇到一條河，你又無法渡過。到頭來，方向沒有錯(cuò)，路錯(cuò)了，唯有活活餓死凍死在這雪山里?！?/p>

可是，牦牛們?cè)诿ＣＱ┮袄镆廊徊粍?dòng)，從容地陪伴著他。世界最初和最后的守望者！雪，躺在荒原，躺在一片焦渴之中！白毛風(fēng)卷起一片雪霧，藏羚羊在凄涼地悲鳴！把雪域原指向西部！雪，作為一種載體，洗盡鉛華的高原，沉淀了塵埃，寧靜從此得以升華，如夢(mèng)似幻的高原??！

這便是西藏高原，一個(gè)神奇的地方：夏中有冬，瞬間會(huì)有四季變化。

時(shí)光之水凝固了。

一切都被風(fēng)雪毀滅。唯有信念，仍在頑強(qiáng)不屈地生長(zhǎng)。

這是唯有高原、高原的守望者才有的旋律！粗獷而又寬容，激昂而又節(jié)奏，豁達(dá)而又明朗……唐古拉山用它使人望而生畏的殘酷高度，撂倒了多少人，連活著的人魂氣也被它掠奪得所剩無幾。人們談山色變。

我又一次想起了我那百余次翻越雪山的豪邁經(jīng)歷。我始終踩著山的肩膀站著，沒有被嚇倒。這當(dāng)然是無可非議的事實(shí)。但是，能否就說明山被我征服了？

只可以說我懂得了征服。

令我心醉又讓我心顫的雪山陽光，在下一站等我。

一個(gè)格外受到陽光厚愛的高原古城。

陽光下，古城遍地生輝。

……那是一個(gè)讓我恨之不起愛之不夠的地方，恨與愛交織在一起，噶爾木便成為我人生風(fēng)雪途上最初的一個(gè)驛站。

所謂恨到極處便是愛。果如此。

漫漫昆侖路，因了她而縮短。

我的脈管與雪山冰河相連。

昆侖月浮動(dòng)在我夢(mèng)里時(shí)我會(huì)緊緊地?fù)肀е┓濉?/p>

用忠勇和多情平安地把一輪紅日牽上世界屋脊……

一切都像在燃燒。一切都如此絢麗，絢麗得令人炫目。

美麗的拉薩河，飄帶似地環(huán)繞著古城，日夜不停地唱著戀歌。

當(dāng)你躺在拉薩河旁的草地上沐浴陽光，觀看藍(lán)天白云，一定會(huì)遐思縷縷，懷疑自己是不是生活在凡世，心靈會(huì)隨著飄舞的幡旗一起飛升。

我們實(shí)習(xí)結(jié)束，即將離開雪域高原、揮手告別老獵人和當(dāng)?shù)卮緲闱趧诘牟刈迦嗣瘢∥覀冇蒙钌畹木匆?，結(jié)成心靈的花束，永遠(yuǎn)留在美麗的雪域高原上！

評(píng)點(diǎn)：

本文獲得一等獎(jiǎng)。美麗的雪域高原——西藏，是令人無比神往的地方，在參賽選手的筆下將大自然的無限美麗向讀者盡情地展示著；文章雖短，容量卻很大；尤其在構(gòu)思行文方面，如作者沒有對(duì)雪域高原地貌和風(fēng)土人情的深入考察、了解和沉思，筆力沒有一定的深度、廣度，知識(shí)底蘊(yùn)沒有相當(dāng)?shù)姆e淀，是很難想象能寫出這樣清新、自然、凝練的文字。

文風(fēng)質(zhì)樸清新，感情細(xì)膩真摯，結(jié)構(gòu)緊湊完整。

（中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院 張成老師）

梯

學(xué)校院系：宜賓學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院

作者：劉 宵

指導(dǎo)老師：蔣瑾媛

我們學(xué)校沒有什么特別的地方，如果硬要說她有什么特別的地方，或是哪一處景物會(huì)留給你深刻的印象的話，那么碩勛樓前的108梯絕對(duì)算得上是一處。

雖然我才大一，但是宜賓學(xué)院的108梯對(duì)我來說卻不陌生。那是去年夏天，那時(shí)的我還是一個(gè)即將高考的懵懂少年，那時(shí)候的我不懂什么人情世故，也不懂什么為人處世，有的只是一心想要考出宜賓的決心，所以每天早早地我就背著我的書包，裝著厚厚數(shù)理化到山頂?shù)膱D書館去自習(xí)，那時(shí)我常常一個(gè)人走在108梯上，卻從未感覺孤獨(dú)，也許是由不得我不去的感覺。其實(shí)那時(shí)的我并不知道它原有108梯，只是匆匆地走過，沒有多想，也沒有時(shí)間讓我去想。

直到我上了大學(xué)，最終也還是進(jìn)入了宜賓學(xué)院，有千萬分的不愿與不服，最終也還是無可奈何了。再過108梯的時(shí)候，感覺它是那么的長(zhǎng)，那么的難以攀登，走在上面，也感覺到了孤獨(dú)，這是以前從未有過的感受。突然腳步也變得如此沉重，氣息也不約而同地變得沉重，似乎迎面而來的風(fēng)也變得強(qiáng)烈，好像不歡迎我再來一樣。

那時(shí)候的我厭煩極了走108梯，因?yàn)樗侄赣珠L(zhǎng)。

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)它也別有一番風(fēng)景。那天早晨，因?yàn)轳R上四級(jí)考試了，所以一向不主張?jiān)缟铣孔x的我竟然也出現(xiàn)在了晨讀的隊(duì)伍里。晨讀的時(shí)間好像過得很快，不知不覺就到了吃早飯的時(shí)間了。以前做完早操，匆匆忙忙地趕去吃早飯，總是抱怨學(xué)校的人太多了，這108梯修得太窄太陡了?？墒墙裉靵砜?，它是那么的安靜，沒有了以前走過時(shí)的抱怨聲和嘈雜聲，反而好像聽見了大自然的呼吸一樣。可它又不是安靜的，在108梯上面可以看見這兒一個(gè)那兒一群的有志青年在那里大聲地朗讀英文，誦讀名篇，甚至有人干脆把它當(dāng)作一個(gè)舞臺(tái)，在上面做起了演講。一切都給我一種青春的激情和年輕的力量。感覺多么美好的一天開始啦！

我開始有點(diǎn)喜歡早晨的108梯了。

后來我才發(fā)現(xiàn)，原來它的獨(dú)特之處不僅僅只在早上，在每個(gè)下課和上課的時(shí)候，108梯上總是人來人往，這時(shí)候的我有個(gè)特別的嗜好，就是觀察走在108梯上面人的表情。因?yàn)槲页３Ｄ軓乃麄兊谋砬槔锟匆娮约旱目s影。起初他們是一群一群的，談天說地地悠閑地走著，偶爾也能看見一兩個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑上跑下，大概是有什么重要的事吧，那他一定是個(gè)稱職的學(xué)生干部。漸漸地108梯上跑上跑下的人多了，他們的表情也越來越焦急。哦！原來是要上課了。呵呵！該進(jìn)教室了。

108梯偶爾也挺好玩的。

后來，是哪天晚上我已記不得了，只知道當(dāng)時(shí)的我感覺很迷茫，感覺未來一片空白。所以我獨(dú)自走在學(xué)校里享受著專屬于自己獨(dú)有的憂傷，慢慢地我走到了108梯下面，抬頭望著這又長(zhǎng)又陡的108梯，我感覺自己全身無力，我已經(jīng)沒有力氣去攀登它了?；蛟S是我在害怕，總覺得自己上大學(xué)已經(jīng)這么久了，什么也沒有學(xué)到，就算學(xué)到了也不知道有什么用。

我在108梯下面站了很久，我開始思考它為什么被分成四節(jié)，為什么在108梯上面就是高大的教學(xué)樓。突然我的思緒像是被什么東西刺激了一樣有了豁然開朗的感覺，我好像找到了問題的答案。原來四節(jié)就代表著大學(xué)四年，而現(xiàn)在的我只不過在最下面的一節(jié)而已，而且就連最下面的一節(jié)也還沒有走完，我有什么理由在這里感時(shí)傷事呢？也許只是我一廂情愿地這么以為，但不可否認(rèn)的是108梯又給了我向上的力量，讓我找到了奮斗的理由和方向，我要走的路還很長(zhǎng)，要攀登的石梯還有很多，現(xiàn)在的我不能就這么放棄，也不能猶豫。

漸漸地我喜歡上了爬108梯，因?yàn)樗偰芙o我一種力量！

或許每個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生都會(huì)迷茫自己未來的路在哪里，也都會(huì)有感覺時(shí)間過得很快，自己卻什么也沒有學(xué)到的時(shí)候。那么，朋友，不妨在你身邊找找，總會(huì)有那么一方水土?xí)屇阏业角斑M(jìn)的方向。

我已經(jīng)找到了，你呢？

評(píng)點(diǎn)：

本文獲得二等獎(jiǎng)。每個(gè)初入大學(xué)的學(xué)生都會(huì)有自己的迷茫，并因迷茫而思考很多問題。該文的特點(diǎn)是將這些迷茫和思考定格在學(xué)校最具特色的108梯（臺(tái)階）上，圍繞入學(xué)前、入學(xué)后對(duì)它由悵惘到喜歡的感情變化，表現(xiàn)了自己人生態(tài)度和學(xué)習(xí)認(rèn)知的改變，令人讀來形象而印象深刻。文章最后從108梯的“四節(jié)”，聯(lián)想到大學(xué)生活的“四年”，由此引出“要走的路還很長(zhǎng)，要攀登的石梯還有很多”的核心話題，與文章題目《梯》相照應(yīng)，從而有力地深化了題旨。

（武漢大學(xué) 尚永亮教授，長(zhǎng)江學(xué)者）

這篇散文結(jié)構(gòu)緊湊，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)樓前的108梯來寫，寫出了生活中習(xí)以為常的梯子的別樣的意義。作者對(duì)這108梯由最初的毫不留意到后來的刻意留心觀察，情感也從對(duì)它又陡又長(zhǎng)的厭煩，到對(duì)它濃烈的學(xué)習(xí)氛圍的喜歡，最后升華為把它分為四節(jié)的哲理性思考，作者也由此找到了學(xué)習(xí)中的前進(jìn)方向和力量。本文情感真摯，似乎是從作者心底自然而然涌出的心泉。整篇文章巧妙地把敘事、抒情、說理融為一體，同時(shí)語言簡(jiǎn)潔流暢，樸素自然。

（宜賓學(xué)院 蔣瑾媛老師）

隨性校園

學(xué)校院系：清華大學(xué)工業(yè)工程系

作者：袁 泉

指導(dǎo)老師：王步高

朱自清先生說：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”《匆匆》也匆匆，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)都已經(jīng)成了昨日中的昨日，但不知是我小時(shí)候的記憶好些還是其他什么原因，這段小學(xué)課文的開頭我竟還一字不差地記得，但我確信那時(shí)候的我，決計(jì)是不會(huì)懂得這篇文章的深意的。于是，現(xiàn)在的我，對(duì)于時(shí)間仍然只是一知半解。我只知道它是一個(gè)人們定義出來的方便生活的不存在的東西，“從何而來，向何遠(yuǎn)去”這樣的問題沒人能夠回答吧?？墒?，當(dāng)我騎車在校園里，騎著騎著，周圍的樹的葉子就紅了，黃了，枯了，沒了，這不是很讓人憋悶得慌的一件事嗎？是啊，一學(xué)期就這樣過去了，今天還在跟舍友說曾經(jīng)以為最閑最美好的大二上學(xué)期就這樣一眨眼地沒了，光陰似箭日月如梭，這是多么令人恐懼的事。不過我還是偷偷慶幸著的，舍友在感嘆暑假實(shí)習(xí)還是歷歷在目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的大腦硬盤里還是儲(chǔ)存著葉子由盛到衰的圖片的。

但這僅僅局限于葉子。除此之外，我?guī)缀鯖]有任何的記憶，不知道自己是怎樣度過了這一個(gè)學(xué)期。人人網(wǎng)上有兩條在清華同學(xué)之間轉(zhuǎn)得很瘋的狀態(tài)，一是“畢生聽到過最大的謊言就是‘等我忙完了這陣……’”，二是“大學(xué)就是我天天都覺得很忙，但我卻不知道自己在忙什么”，我覺得這兩條確實(shí)正戳中了清華學(xué)生的共同點(diǎn)。和周圍忙碌的大家一樣，我也一直在忙的糾結(jié)中度過人生，總覺得沒有時(shí)間，總是可以以各種事情為理由推掉無數(shù)我喜歡的不喜歡的未來可能發(fā)生的事。但等當(dāng)我面對(duì)面跟別人，靜心坐下來老老實(shí)實(shí)地準(zhǔn)備回憶我前陣子忙了什么的時(shí)候，我卻經(jīng)常語塞，憋得一臉通紅，仿佛失憶了，又像是被人戳到什么痛處一樣。前天拍完小組視頻和社工組長(zhǎng)一起吃飯，他一臉得意地問我，“這學(xué)期你的社工還挺輕松的吧？”我愣了一下，想了想好像從系內(nèi)暑期實(shí)踐風(fēng)采展示會(huì)、系內(nèi)第一屆達(dá)人秀結(jié)束到現(xiàn)在的拍組內(nèi)視頻，這絕對(duì)夠長(zhǎng)的兩個(gè)月，我確實(shí)沒有再干什么其他社工的事，于是點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是就在點(diǎn)頭的瞬間，我的內(nèi)心突然冒出了一陣空虛的恐懼，那么真實(shí)的感覺，真的像腦袋被人平白無故切了一塊。天知道在這兩個(gè)月里我因?yàn)樯绻ね频袅硕嗌倨渌氖?！我以為我社工忙，于是?xí)慣性地上課開小差、課后抄作業(yè)成癮，于是推掉了無數(shù)勤工助學(xué)本應(yīng)該由我來做的工作，于是時(shí)間上撞掉了無數(shù)次一二·九合唱比賽的排練，甚至減少了跟爸媽溝通的時(shí)間，說話的語氣也越來越暴躁……但是關(guān)于社工，我真的沒干什么。可它就這樣，帶著我的光陰，真真切切地消失了。嗯，只是真真切切地消失了。

于是，我開始試著尋找到它消失的過程。在對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)星期的跟蹤調(diào)查后，我毫不意外地得出了這樣的結(jié)論：的確，時(shí)間沒有縮短，無論你在干什么，它永遠(yuǎn)都以相同的速度從你所在的世界里消失。但也正因?yàn)闀r(shí)間有這樣絕對(duì)理性的運(yùn)行方式，以感性為知覺的重要組成部分而生活著的我們，永遠(yuǎn)都會(huì)憑著自己的主觀意識(shí)任意“加長(zhǎng)”和“縮短”某段既定的時(shí)間。譬如你正在看兩個(gè)小時(shí)的沒營養(yǎng)但卻很搞笑的電影，你就會(huì)覺得這個(gè)時(shí)間比你兩小時(shí)聽著一堂你不感興趣的課來得更快，即使它對(duì)你的人生沒有任何幫助。這就是我們平常稱為“墮落”的東西吧。所以我的總結(jié)就是，我在電影電視劇動(dòng)漫中墮落，在網(wǎng)游人人貼吧中墮落，在各種有人墮落的地方都?jí)櫬淞讼氯?，一蹶不振。難道是網(wǎng)絡(luò)禍害了我、搶走了我的時(shí)間？

這倒讓我想起來這學(xué)期班級(jí)主題團(tuán)日的討論話題——科技給大學(xué)生帶來的是什么。在團(tuán)日最后的總結(jié)中，大家意識(shí)到這樣一點(diǎn)：“科技給人帶來的是方便，依賴，同時(shí)也是浮躁，但浮躁卻完全可以憑借自己的主觀能動(dòng)性避免。”是啊，想想現(xiàn)在的我，一天有多少時(shí)間是在電腦上以做作業(yè)為名義，一玩就是老半天，效率再也達(dá)不到高三的狀態(tài)；一天又有多少時(shí)間，真正在完成我應(yīng)該完成的事，跟我喜歡的人聊聊我的情況。有了電腦，一切都變得不一樣了。但其實(shí)，科技只是在為我們的生活提供便利的同時(shí)，無意識(shí)地為我們敞開了一扇浮躁的門而已，你進(jìn)不進(jìn)這扇大門，完全取決于你自己。我可以選擇在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間完成這篇隨性的校園生活作文，當(dāng)然也可以選擇去看我心愛的動(dòng)漫，僅此而已。

我不想為我自己的不恰當(dāng)?shù)睦速M(fèi)時(shí)間的行為做任何的辯解，我確實(shí)知道，科技沒有錯(cuò)，有錯(cuò)的，是我自己。網(wǎng)絡(luò)從來沒有伸出罪惡的手搶走我的時(shí)間，當(dāng)時(shí)我是心甘情愿花在視頻游戲里面的，難道事后還有資格去后悔、甚至去以這個(gè)為借口證明自己很忙？

去改變吧。我已經(jīng)18歲了，該長(zhǎng)大了，該懂得那些時(shí)間什么該做什么不該做，該懂得對(duì)父母朋友好的時(shí)間多一點(diǎn)，該懂得雖然有些人真的可以把這些當(dāng)作自己的事業(yè)，但我的未來不可能建立在天天上網(wǎng)玩游戲、看動(dòng)漫電影電視劇上這個(gè)事實(shí)?，F(xiàn)在，還有兩年半的大學(xué)時(shí)光，我絕對(duì)不能再這樣肆意揮霍了。

至少我已經(jīng)知道，在這個(gè)園子里，隨性很恐怖呢。

評(píng)點(diǎn)：

本文獲得二等獎(jiǎng)。這篇文章說出清華園里很多人對(duì)時(shí)間的共同感受：忙，很忙，卻不知道自己忙些什么？經(jīng)常把有些事推到下學(xué)期、下個(gè)月，卻不知，到那時(shí)自己會(huì)不會(huì)比今天更忙。我來清華五年了，除了按時(shí)上課，按上級(jí)布置的任務(wù)、別人要我做的去完成，自己計(jì)劃的往往落空，做了一大堆小事，卻不能靜下心去做點(diǎn)更有價(jià)值的大事。本文對(duì)我有警醒作用。在高科技和信息時(shí)代，我們往往缺少幾年幾十年磨一劍的心態(tài)，這便是浮躁。年輕人會(huì)浮躁，老人也會(huì)。

（東南大學(xué) 王步高教授）

讀了這篇《隨性校園》，令人想起2014年央視春晚王錚亮唱的那首《時(shí)間都去哪兒了》，由之生出若許無端的感慨。作者作文很有技巧，先是從朱自清的《匆匆》引出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的話題，接著圍繞“大二上學(xué)期就這樣一眨眼地沒了”來敘說自己的恐懼、悵惘、反思，借助社工、網(wǎng)游、科技、學(xué)習(xí)等形象的事例，層進(jìn)層深地剝離出時(shí)間與人生的關(guān)系，以及自己對(duì)時(shí)間的態(tài)度。沒有多少抽象的議論，沒有多少華麗辭藻的堆砌，卻娓娓道來，入情入理，最后落腳于“在這個(gè)園子里，隨性很恐怖呢”的點(diǎn)題之筆，使文章增色不少。

（武漢大學(xué) 尚永亮教授，長(zhǎng)江學(xué)者）

十一月的事

學(xué)校院系：蘇州大學(xué)文學(xué)院

作者：陳 杰

（一）

走走停停的公交，昏沉沉的自己。

司機(jī)每次離開站臺(tái)都是加足馬力卻也每次都趕不上十字路口的綠燈。刺目的紅燈，嘲笑著這魯莽而沖動(dòng)的行為，一整車的人前俯后仰，小聲地嘀咕著，皺著眉頭。

我的后面有一個(gè)醉酒的聒噪的中年男人一直在罵罵咧咧，含混不清的方言夾雜著粗俗的字眼，伴著濃重的酒精味，令人厭惡而感到恐懼。他會(huì)不會(huì)沖向這魯莽的司機(jī)，那時(shí)我必須給他騰出足夠大的地方以防他撞到我后再和我糾纏不清；而那時(shí)我也最好換下一班公交。好在他只是罵著，聲音變?nèi)鹾笥謺?huì)突然提高音量，似乎被忽略是對(duì)他的一種侮辱。等到男人終于罵咧著晃晃悠悠地下了車，公交總算又恢復(fù)到了所有乘客心照不宣的平靜。

我想這是個(gè)很懶的司機(jī)：懶得生氣，懶得爭(zhēng)辯，懶得理你。報(bào)站、靠站、加速；紅燈停、綠燈行，一車的人都與他無關(guān)。

頭靠著車窗，看著這個(gè)似乎永遠(yuǎn)下不起暴雨的城市：模糊的車窗，模糊的路燈。十字路口一輛與我一同等紅燈的轎車?yán)铮粋€(gè)男人抽著煙，看不清表情；而轎車后的公交上，一個(gè)帶著耳機(jī)的少年和我四目相對(duì)不過一秒后默契地一同錯(cuò)開了視線。

我想，這所有的一切都是有目的地存在著的。

司機(jī)的目的是不斷的下一個(gè)站臺(tái)；醉酒的男人罵罵咧咧的目的是要得到他要的尊重；抽煙的男人與那個(gè)聽歌的少年的目的是我不知曉的某個(gè)地點(diǎn)；這黏人的雨的目的是證明烏云的真實(shí)存在；十一月的目的是擁抱十二月的到來。

那么我呢？這十一月的我，現(xiàn)在倚著車窗的我的目的在哪里？是一個(gè)既定的地點(diǎn)嗎？可是那然后呢？每一個(gè)行為背后的意義、目的，追問到最后是無解。而在我之外的一切都是與我無關(guān)的，他們的終點(diǎn)，他們的目的，我沒有權(quán)利追問也無須追問。

這個(gè)世界太過廣大，我甚至理不清自己的世界，如何顧及所謂眾生？我們互不紛擾便好。

所以我成不了佛，但我也不信佛。我是一個(gè)沒有信仰的人。

我曾活十幾年來都不知信仰為何物。如果奶奶每個(gè)禮拜天的“奉獻(xiàn)”是信仰的話，那么信仰是個(gè)用物來交換的商品，我這樣必定褻瀆了耶穌，阿門；如果信仰是僧者的六根清凈，那么信仰是個(gè)不食人間煙火的無情的木頭，我這樣必然也侮辱了釋迦牟尼，阿彌陀佛。我就是這樣一個(gè)武斷的、魯莽的、粗俗的、帶著偏見的凡人。不了解也不去了解，卻自以為是地下著結(jié)論。

后來我遇見了明怡，這個(gè)在蘇州因?yàn)橐粓?chǎng)邂逅卻成了朋友的臺(tái)灣人。我無信仰但我卻信命運(yùn)，因?yàn)槲覠o法解釋在我一生中，與我有關(guān)的所有人與事是靠著怎樣的契機(jī)才能相遇。臺(tái)灣人信媽祖，他們會(huì)定期去媽祖廟祭拜。明怡說，人在做，天在看。她的媽祖，她的神明。我想我是在那個(gè)瞬間明白了什么叫作信仰?！叭嗽谧觯煸诳础?，信仰就是在一種被監(jiān)視的狀態(tài)下，一心向善，悲天憫人，終其一生，最后升天抑或成佛。

我仍無信仰，但也一心向善?；蛟S這是社會(huì)道德教育的結(jié)果。只是，信仰者有足以支撐他們堅(jiān)持下去的神明，而我無信仰，我所執(zhí)念的東西從來不足以讓我始終如一地堅(jiān)持。所以我只能在我無信仰的世界自怨自艾，找不到出口。

看吧，我果然是個(gè)凡人，理不清自己的世界，普渡不了眾生，成不了佛。

（二）

我覺得我如同一只苦悶的獅子。

我痛苦的緣由在于我想咆哮，卻被一種被我稱為驕傲的東西扼住了喉嚨。我怕我無由來的咆哮驚擾了別人，我怕別人以為我是一頭瘋獅子，這是對(duì)我這頭驕傲的獅子的侮辱。可是，我又是那么渴望讓別人知道，想讓我愛的人知道：我的孤獨(dú)，我的痛苦，我的苦悶，我的彷徨，我的不安。我渴望，渴望被關(guān)懷，被愛。

我其實(shí)沒那么理性，沒那么積極，我無法一個(gè)人整理我的心情。我其實(shí)脆弱如蟻：我渴望仁慈者為我讓步；我祈求愛我者為我引渡，那或許對(duì)你不過是個(gè)小水坑，卻足以讓我掙扎、無力至毀滅。

可是，我還是辦不到，發(fā)出那樣的咆哮。習(xí)慣了扮演一頭堅(jiān)強(qiáng)的獅子，習(xí)慣了作為一頭獅子的尊嚴(yán)：不習(xí)慣用直接而莽撞的方式坦露心跡，不習(xí)慣在陽光下暴露我的軟弱；這樣的，抑郁的獅子，只能在喉嚨里發(fā)出被苦苦抑制的悲鳴。

我多么渴望，有一雙慈悲的眼睛，看見在樹的陰影里低吼的我。他一定有一雙溫暖如旭日的手，撫著我凌亂的鬃毛，用如玉般溫潤的聲音說：“乖，別怕，喊出來吧，我在?！?/p>

那時(shí)，必定有花剎那綻放。為你仁慈的雙眸，為我如雷的咆哮。

可是，那個(gè)人是誰？我內(nèi)心企盼的人是誰？

是與我朝夕相處的你們嗎？不，我們太過親近了，我習(xí)慣了在你們面前的凜冽，我這樣會(huì)嚇到你們的；是我的親人嗎？不，我習(xí)慣了在你們面前叛逆，偽裝，我們之間有因時(shí)間的鴻溝而不可言說的事情。

也不是你，遠(yuǎn)在北方的你，我不想用我莫名的苦悶打攪你，你有你的王國，你有你的快樂，所以請(qǐng)你一直快樂下去就好。

是你吧，其實(shí)是你吧，那個(gè)住在我心底的，不能說的秘密。

我排除所有的猜測(cè)、臆想，終于發(fā)現(xiàn)，從一開始，我最希望被呵護(hù)、被關(guān)懷、被愛著的那個(gè)人就是你。

那個(gè)我愛慕的你，那個(gè)你不經(jīng)意來到我的王國，用你爽朗的笑聲驚擾到了我，我永遠(yuǎn)忘不了你明媚微笑的樣子，像風(fēng)，像云，像陽光，像所有一切的美好，俘虜了我的王國，收納了整個(gè)春天。可是，你卻不知道，又那樣微笑著離去了。

你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一只獅子，它威風(fēng)凜凜地站在你面前；可你會(huì)不會(huì)注意到，它那曾可以睥睨一切的雙眼，此刻溫柔如兔，哀傷如水。

如果你看見了，可不可以駐足，不問緣由，不帶困惑，只為我卑微的雙眼，用你曾可以融化一個(gè)春天的溫柔，輕輕撫平我凌亂的鬃毛，告訴我，你在，你一直都在。

他們說，這個(gè)溫柔的東西叫愛情。

他們說，愛情這個(gè)東西是可遇不可求的。

所以，最后的最后，我還是沒有在你面前放下一只獅子的驕傲，而你也再未光臨我的王國。你在你的世界微笑，我在我的世界想你。

原來，愛情是不公平的。那年你不經(jīng)意路過我的王國，那聲我永遠(yuǎn)不知緣由的笑，喚醒的，只是我一個(gè)人的愛情。

于是我明白，愛情從來不是兩個(gè)人的天長(zhǎng)地久，愛情是一個(gè)人的怦然心動(dòng)。

（三）

我想到“平庸”這個(gè)詞。

你可以用“平凡”去簡(jiǎn)單解釋“平”，但你卻不能用“庸俗”去草率定義“庸”。因?yàn)槲矣X得，“庸”是一種自嘲的無奈。像一匹被放逐的馬。

歐美文學(xué)課上，年輕的教授黃解讀喬伊斯的《死者》：主人公加布里埃爾最后突然發(fā)現(xiàn)邁克爾富里這個(gè)人的存在，這個(gè)死者，一直占據(jù)著他妻子的心，而他卻永遠(yuǎn)無法取代、超越。他突然分不清，何為生，何為死，他尷尬、不解，無所適從，然后他問：他是干什么的？

“多么平庸的一句話，”黃說，“就好像相親時(shí)，看著陌生的對(duì)方，然后問：你是干什么的？”加布里埃爾擁有所有外人以為最好的東西：高尚的個(gè)人品質(zhì)，淵博的知識(shí)，深刻的思想，可人的妻子?？墒沁@一切，卻因?yàn)橐粋€(gè)死者而顛覆?！熬拖裎遥彩侨绱似接??！秉S補(bǔ)充了一句，卻沒有向我們解釋他為何平庸，而我聽出了自嘲，看見了他眼神中的無奈。

我想我是突然明白的，每個(gè)人都想要去追求一種完美，一種幸福，卻最終一個(gè)個(gè)都卷入平庸的旋渦。這不是偏激，是泛指。你永遠(yuǎn)疲倦于當(dāng)下，永遠(yuǎn)不滿于現(xiàn)在。所謂知足常樂，不過是個(gè)謊言，在一個(gè)欲求得到滿足后又會(huì)有新的欲求產(chǎn)生，而在這之間的空隙，就是空虛。

所以，無論外界給你怎樣光鮮亮麗的花環(huán)，那只能片刻滿足你的虛榮心，它一旦被戴上，就成了過去，隨著時(shí)間的推移，這種成就感就越來越淡，于是，你不快樂，想要更多的花環(huán)。別人笑你太過貪婪，因?yàn)樗麄儧]有得到你已經(jīng)得到的，而他們也永遠(yuǎn)不懂你想要的到底是什么。而其實(shí)，你也不懂，你只是階段性滿足于一個(gè)愿望，卻不知道這一個(gè)個(gè)愿望之后最終指向哪里。于是，你永遠(yuǎn)不快樂。所以佛說，人生來便是受苦的。

樂觀的你，總以為明天，明天又是新的一天，明天就是希望。你以為你已弄明白，可是明天不過是今天的重復(fù)，最后淪為今天的昨天。韓寒說：明天就是新的藥丸，卻治愈不了你任何的頑疾。

你苦悶，抑郁，最終走向無奈，自嘲。頓悟：了了一生，不過“平庸”二字，幸福只是浮光掠影、曇花一現(xiàn)。

（四）

十一月花敗十一月你不來

十一月的城市下著黏人的雨

十一的故事無規(guī)則展開

我如被困的獸自負(fù)又孤獨(dú)

無法咆哮的江南的雨

無法訴說的迷宮的路

無法細(xì)想的開始、結(jié)局

可是明天

治愈不了任何頑疾

這十一月的事

評(píng)點(diǎn)：

本文獲得一等獎(jiǎng)。這篇文字自然流暢，這源于思緒自然流暢；自然流暢的思緒，當(dāng)是源于實(shí)實(shí)在在的感受和真誠體悟自己的生活。這是一篇有很強(qiáng)存在感的文字。

《十一月的事》中，有一個(gè)愛思的“我”。從“我”往車窗外看陌生人和事開始，紛繁的情景之中，最后見到了“相遇”。前邊的“看”是感覺活動(dòng)，后邊的“見”是知性活動(dòng)。文字隨知性進(jìn)入問題：“我”問什么是相遇的“契機(jī)”？一般來講，能夠得到答案是幸福的，得不到答案是痛苦的，不知道有沒有答案是苦悶的，知道原本無答案則是“空虛”的。行文到此，寫一股“孤獨(dú)”感隨著無解的“答案”漸漸從“我”心底升起。這個(gè)時(shí)候，現(xiàn)實(shí)中人們的思想一般會(huì)轉(zhuǎn)到對(duì)存在于這個(gè)世界上的另一半——“他”的念想上，會(huì)渴望“愛情”生出的圓滿感。因?yàn)榻琛皭矍椤保Ｈ丝梢则?qū)散個(gè)體自身的“孤獨(dú)”。俗話說“愛是找到自己的另一半”，這使得分裂可以彌合。然而，作者行文（也是“我”的思緒）卻不在“愛情”這個(gè)完整處止步，思考偏偏走到了欲望與欲望之間的“空隙”這里：

“所謂知足常樂，不過是個(gè)謊言，在一個(gè)欲求得到滿足后又會(huì)有新的欲求產(chǎn)生，而在這之間的空隙，就是空虛?！?/p>

當(dāng)感覺如亂麻時(shí)，理智出來整理。當(dāng)“我”面對(duì)的是一個(gè)人生的陌路，好文學(xué)可以給予照亮人生。因?yàn)楹梦膶W(xué)可以透露存在之光，揭示人生的意義。喬伊斯筆下的故事就是這樣，主人公加布里埃爾對(duì)“我”揭示了這光。只不過這光照亮的看似消極：人生原來是“平庸”二字。整篇《十一月的事》行文到了這里結(jié)尾，借喬伊斯《死者》結(jié)束了一個(gè)思索的過程，止步在并不積極的“平庸”情緒里。

然而，作為此征文評(píng)點(diǎn)者，我看到的是《十一月的事》中“我”的一個(gè)不渝的追問過程，看到的是《十一月的事》對(duì)人生思索的文字如歌如訴。所以，我看到作者頭頂上漸漸也生出一道微微亮光。

這是我看好此文的最根本處。

（武漢城市職業(yè)學(xué)院 何立明老師）

美麗的微積分

學(xué)校院系：廣西玉林師范學(xué)院法商學(xué)院

作者：趙甫聰

廣西的夜晚總會(huì)給人一種溫馨的感覺。尤其在廣西的冬天，沒有北方寒風(fēng)呼嘯的恐怖，也沒有煩人的燈火通明。這里的風(fēng)軟綿綿的，如同小孩子胖嘟嘟、紅潤潤的小臉蛋兒。冬日里的月光如同一泓清涼的水，讓青年少女們火熱的內(nèi)心平靜下來，去思索生命的昨日與人生的明天。

伏案沉思。

“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！崩锨f說得對(duì)。半年的大學(xué)生活已接近尾聲，可這初來乍到的半年時(shí)光讓我有一種浮生如夢(mèng)的遺失。細(xì)細(xì)想想這半年，唯有數(shù)學(xué)給了我一些精神安慰。

牛頓與萊布尼茨共同創(chuàng)立微積分是數(shù)學(xué)史上的第二次飛躍，成為了歐幾里得幾何學(xué)之后的又一塊里程碑。牛萊所研究的是人看不見，但是可以經(jīng)理論分析，而能感受到的東西。

微積分就如同一個(gè)有智慧的人，同樣是用兩條腿走路的。它的左腿是導(dǎo)數(shù)，右腿是極限。它的左手是微分，右手是積分。微積分學(xué)的思想與理論便構(gòu)成了它強(qiáng)大的大腦。

求由曲線組成的梯形面積，就要用微積分學(xué)知識(shí)來求。以為例進(jìn)行演示。令，如下圖所示。

求便是求陰影部分的面積。怎么求呢？先入為主的想法一定是分割，做y軸的平行線，把陰影區(qū)域分成若干個(gè)小曲邊梯形，當(dāng)最大的那個(gè)小曲邊梯形趨向無窮小時(shí)，那么所有的小曲邊梯形都會(huì)不約而同地趨向矩形。我稱它們?yōu)橛小皟?nèi)容的線段”。當(dāng)把這無窮多個(gè)有內(nèi)容的線段加起來，其結(jié)果近似于真實(shí)面積，再求思維里的極限，便得出了真實(shí)的面積。微積分學(xué)就是把想象或稱之為思維里的極限轉(zhuǎn)化為真實(shí)而又準(zhǔn)確的東西。這便是在初等數(shù)學(xué)思想上的飛躍，人類思想史上的卓越的革命。

每一個(gè)人的一生就是一個(gè)微積分。一個(gè)復(fù)雜的圖形，欲要求它的面積，必先微分到可形象的地步，再積分到一個(gè)整體。人亦是一個(gè)復(fù)雜的事物。人們都說自己的命運(yùn)多舛，難以預(yù)料。表象的確如此，命運(yùn)的確是一個(gè)難以把握的東西。但微積分學(xué)告訴我們：你誕生的第一秒的導(dǎo)數(shù)決定了第二秒的命運(yùn)，第二秒的導(dǎo)數(shù)又決定了你第三秒的命運(yùn)……當(dāng)把這一秒一秒的微分人生累積起來，你的積分人生質(zhì)量在生命極限處顯現(xiàn)真實(shí)。一言以蔽之，命運(yùn)是現(xiàn)實(shí)的東西，是可把握的東西。成功與失敗積分是由之前無窮個(gè)微分人生所構(gòu)成的。這是一定的，你無法否認(rèn)。

再回到前面的題上來。前面只是解釋了求曲邊梯形的理論指導(dǎo)，下面就要運(yùn)用合適的方法進(jìn)行解決。首先，要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解的源流。那么，積分的導(dǎo)數(shù)為什么會(huì)是被積函數(shù)呢？用形象的語言去說，在某一點(diǎn)面積的變化率為什么是被積函數(shù)的值呢？關(guān)鍵是要搞清楚這變化率是什么。其實(shí)就是面積變化改變量與因變子改變量的商，即就是在某一點(diǎn)的變化率。當(dāng)無限接近x時(shí)，所表示的內(nèi)容在極限處變成矩形。在極限位置，表示的是“底×高”。那么，此源流就已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。

的原函數(shù)是的原函數(shù)是。因此，得出微積分學(xué)基本原理。此乃微積分學(xué)說最具實(shí)質(zhì)性的跨越，因?yàn)樗严胂笈c真實(shí)完美地聯(lián)系了起來。再用圖形說明一下，此原理應(yīng)用到上便是：把求陰影區(qū)域的面積轉(zhuǎn)化成了求圖像上y_（1）與y_（0）曲線的長(zhǎng)度。由此，通過運(yùn)用微積分已經(jīng)把難以想象的陰影區(qū)域的面積轉(zhuǎn)化成了直觀的曲線長(zhǎng)度。

說到這里，我們已經(jīng)可以感受到微積分的魂魄所在。這魂魄便是極限——需要靠思維把握的東西。微積分學(xué)中任何一種思想理論都是極限引申出來的?！皩?dǎo)數(shù)”這一名詞也完全建立在極限思想上，關(guān)于這一點(diǎn)，想必大家都有了解。

極限不是死的，而是隨著時(shí)間變化而變化，在永不停息運(yùn)動(dòng)著，它是時(shí)間與空間的統(tǒng)一體。其實(shí)，這從“極”與“限”上也可思考出。“極”為無極，曰“宇”；“限”為“無限”，曰“宙”?！皹O限”則是無極的空間與無限的時(shí)間的統(tǒng)一體。

說到極限，就不能不提“無窮”。無窮的歸屬是極限，這便是它們之間的聯(lián)系。極限既可以是無窮發(fā)射，又可以是無窮收斂，如。

極限很好地體現(xiàn)了一件事物的性質(zhì)。俗話說：“路遙知馬力，日久見人心?！庇跇O限處看一個(gè)人，才能看出他的本質(zhì)。極限是非常公平的，每一個(gè)人的極限就是每一個(gè)人的生命制高點(diǎn)。

微積分中最活潑的元素是導(dǎo)數(shù)。導(dǎo)數(shù)，顧名思義，引導(dǎo)數(shù)變化的函數(shù)。一個(gè)點(diǎn)應(yīng)如何向前運(yùn)動(dòng)，要聽導(dǎo)數(shù)的指揮。這里有一件有意思的事：求導(dǎo)之后只剩下f（x），C就不存在了，變成了空空如也的零。

C就相當(dāng)于一個(gè)人家庭地位的高低與生活現(xiàn)狀的好壞，這對(duì)一個(gè)人的人生導(dǎo)數(shù)來說，就是一個(gè)什么也不是的零。人生導(dǎo)數(shù)就是人的發(fā)展?jié)摿Γ且粋€(gè)人的夢(mèng)想與追求、道德力量與精神力量的集合體。人生的導(dǎo)數(shù)就決定了人生的質(zhì)量。假如你的人生導(dǎo)數(shù)是一常數(shù)，那么你的人生將不會(huì)有巨大的飛躍，因此，將很難改變?nèi)松|(zhì)量；假如你的人生導(dǎo)數(shù)是x，那么你的人生將會(huì)有較小的改變，可以溫馨地享受小康生活；假如你的人生導(dǎo)數(shù)是e^x，那么你的人生將是無法估量的，定會(huì)出現(xiàn)巨大的飛躍，現(xiàn)在的生活無論怎樣，對(duì)你來說，都將是無關(guān)緊要的。拿破侖的人生導(dǎo)數(shù)是e^x，武則天的人生導(dǎo)數(shù)是e^x，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的人生導(dǎo)數(shù)是e^x。而牛頓與愛因斯坦的人生導(dǎo)數(shù)是。人生導(dǎo)數(shù)由個(gè)人的思想來控制，你的選擇將成為你的人生極限。

微積分的感受與個(gè)人見解就到此為止。我不知道你們是否對(duì)我所思考的內(nèi)容有興趣，但我希望你們能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生美的感受。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，幾個(gè)數(shù)字與幾個(gè)符號(hào)便構(gòu)成了一個(gè)美麗的宇宙。數(shù)學(xué)是一門高尚的藝術(shù)，是藝術(shù)中的皇后；數(shù)學(xué)是一門奧妙的哲學(xué)，是哲學(xué)中的巔峰。

評(píng)點(diǎn)：

此文獲三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維，文學(xué)需要形象思維，能不能將這兩種思維聯(lián)系起來呢？本文做了一次很有意思的嘗試——用形象思維的方式解讀高度抽象的數(shù)學(xué)公式。作者由數(shù)學(xué)聯(lián)想到人生，又用人生打比方，闡釋自己對(duì)微積分的文學(xué)解讀，給人以刻意求新的感覺，使文章饒有情趣。愛因斯坦曾以形象化的方式解釋相對(duì)論：一個(gè)男人與美女對(duì)坐1小時(shí)，會(huì)覺得似乎只過了1分鐘，但如果讓他在熱火爐上坐1分鐘，卻會(huì)覺得過了不止1小時(shí)，這就是相對(duì)論。這個(gè)段子很有名，不知作者在立意時(shí)是否曾受到愛因斯坦的啟發(fā)？

作者很善于用喻，全篇都圍繞著微積分來打比方，視角卻又不盡相同。

微積分就如同一個(gè)有智慧的人，同樣是用兩條腿走路的。它的左腿是導(dǎo)數(shù)，右腿是極限。它的左手是微分，右手是積分。微積分學(xué)的思想與理論便構(gòu)成了它強(qiáng)大的大腦?！@是作者對(duì)微積分的認(rèn)知。

微積分學(xué)告訴我們，你誕生的第一秒的導(dǎo)數(shù)決定了第二秒的命運(yùn)，第二秒的導(dǎo)數(shù)又決定了第三秒的命運(yùn)……當(dāng)把這一秒一秒的微分人生累積起來，你的積分人生質(zhì)量在生命極限處顯現(xiàn)真實(shí)。一言以蔽之，命運(yùn)是現(xiàn)實(shí)的東西，是可把握的東西。成功與失敗積分是由之前無窮個(gè)微分人生所構(gòu)成的?！@是微積分給作者的感悟。

人生的導(dǎo)數(shù)就決定了人生的質(zhì)量。假如你的人生導(dǎo)數(shù)是一常數(shù)，那么你的人生將不會(huì)有巨大的飛躍，因此，將很難改變?nèi)松|(zhì)量；假如你的人生導(dǎo)數(shù)是x，那么你的人生將會(huì)有較小的改變，可以溫馨地享受小康生活；假如你的人生導(dǎo)數(shù)是e^x，那么你的人生將是無法估量的，定會(huì)出現(xiàn)巨大的飛躍，現(xiàn)在的生活無論怎樣，對(duì)你來說，都將是無關(guān)緊要的?！@其實(shí)是作者借微積分在闡釋自己對(duì)人生的看法。

這些比喻都富有哲理性?？此圃诮庾x微積分，其實(shí)是在解讀人生。機(jī)智的比喻形成了文章的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)。

文章將微積分公式作為取材的外延，但在內(nèi)涵上還缺乏深入開掘，在行文布局上也就難以逐層深入地展開，因此只是形成了一個(gè)個(gè)有趣的點(diǎn)。文章中的比喻主要出于作者的發(fā)散性思維，因此其主要作用還是引導(dǎo)讀者思辨人生，而不大可能幫助讀者理解那些繁雜冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)公式。然而，作者的某些人生見解卻也是值得商榷的，如文中將拿破侖、武則天、牛頓、愛因斯坦的成就歸之于他們的人生導(dǎo)數(shù)的一大段論述，就顯得相當(dāng)幼稚，至少很不嚴(yán)謹(jǐn)，讓人難以茍同。

（武漢大學(xué) 席嘉教授）

誰為流沙細(xì)數(shù)年華

學(xué)校院系：中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)

作者：朱彥鵬

指導(dǎo)老師：雷 娟

六月的雨拍打著水花，又是一個(gè)慶幸不用出操的日子，不是軍校的孩子似乎沒法體會(huì)這下雨的小竊喜，打開手機(jī)寫個(gè)“練”字，你的輸入法后面第一個(gè)提示的詞是什么，軍校的孩子提示的是體能。這就是軍校，出操、上課、練體能、晚自習(xí)、熄燈就寢，似乎今天重復(fù)著昨天的故事，但五年的軍校生涯歷練的是我們的青春。這就是青春，誰為流沙細(xì)數(shù)年華，點(diǎn)滴中記錄著屬于綠軍裝的夢(mèng)。

——題記

人生，或許真的就是一場(chǎng)戲那么簡(jiǎn)單，它終究會(huì)有落幕的那一天。所以人們都希望用豐富的生活去渲染青春的氣氛，給自己留下一幕唯美的回憶。大學(xué)是青春最絢爛的地方，花樣的年紀(jì)都想抓住青春，張揚(yáng)的個(gè)性、百搭的造型，覺得這是青春，這樣的生活才是青春。人們覺得軍校是青春的禁地，一樣樸素的綠軍裝，甚至一樣的發(fā)型。穿個(gè)膠鞋敢說潮嗎？沒談過戀愛敢說年輕過嗎？曾經(jīng)當(dāng)我剛剛走進(jìn)這所學(xué)校的時(shí)候也曾一度這樣認(rèn)為，但當(dāng)我在這里走過三年，從懵懂到知行，我才明白什么是青春，三醫(yī)大這片天空下青春是靈性的，是律動(dòng)的，更是有著它獨(dú)特的風(fēng)采！

這里的青春是綠色的，是律動(dòng)的。清晨魚肚微白，這里就能聽到嘹亮的番號(hào)聲，整齊的隊(duì)列、洋溢自信的學(xué)員、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的追風(fēng)少年、晚上依然加練體能的共和國軍人們，在這里揮灑著汗水，收獲著堅(jiān)毅的性格、過硬的軍事素質(zhì)，他們用汗水譜寫了青春最為華美的樂章！這是屬于軍人的青春，是綠色的青春，沒有當(dāng)過兵的人怎么會(huì)知道那挺直的脊梁是青春的驕傲，那沖刺的吶喊是青春的堅(jiān)毅。

這里的青春是紅色的，是神圣的。這個(gè)六月是悲傷而明媚的，從青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過這一季的悲喜與感動(dòng)。又到了六月，又到了畢業(yè)分配的時(shí)候，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐志愿分配到邊疆艱苦地區(qū)的決心書又會(huì)將這所具有光榮傳統(tǒng)的殿堂裝點(diǎn)成紅色的海洋。志愿到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去，扎根基層服務(wù)邊疆，在這里絕不是一句口號(hào)。因?yàn)閼阎鴮?duì)祖國的大愛，多少三醫(yī)大人志愿分配邊疆，本來可以生活在繁花似錦的大都市，他們卻選擇大漠戈壁、雪域高原。那里艱苦的環(huán)境超出人的想象，我們這些生活在大城市的人習(xí)慣了都市的繁華，選擇過大雪封山不通電的日子，這需要多么大的勇氣與犧牲。在這里擁有著培養(yǎng)紅色軍醫(yī)的土壤，一代代三醫(yī)大人姓軍為民，多次出色完成黨和國家交給的使命，在這種精神的感召下，選擇邊疆成了最為自然的決定，這是紅色精神的魅力，感動(dòng)靈魂的魔力，誰說沒有愛情哪算青春，有對(duì)祖國和人民的大愛就夠了，這樣的青春是神圣的，是不朽的，共和國旗幟上有我們用青春鑄就的風(fēng)采！

這里的青春是金色的，是奮進(jìn)的。青春風(fēng)華正茂，正是讀書奮進(jìn)時(shí)，屬于大學(xué)的青春有享樂更有勤學(xué)，有人說學(xué)醫(yī)是最辛苦的，對(duì)此我深表認(rèn)同，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著救死扶傷的使命，作為衛(wèi)勤保障的重要力量，我們不敢輕易懈怠，因?yàn)榭赡芤驗(yàn)槲覀兊木戎尾涣τ绊懸粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，影響一個(gè)國家的命運(yùn)。在三醫(yī)大有最優(yōu)秀的老師，最為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，三醫(yī)大人學(xué)習(xí)孜孜以求。作為研究型大學(xué)，三醫(yī)大重視本科生創(chuàng)新實(shí)踐，本科生做實(shí)驗(yàn)、搞研究、發(fā)高分子文章的行為在三醫(yī)大蔚然成風(fēng)。誰說這里的青春不張揚(yáng)，在賽場(chǎng)、在科研，三醫(yī)大學(xué)子敢于表現(xiàn)，自我奮勇爭(zhēng)先，取得不朽的成績(jī)，享譽(yù)軍內(nèi)外。在這片沃土，揮灑青春汗水，收獲的是成才的希望。恰同學(xué)少年，奮勇爭(zhēng)先，青春年華，譜寫輝煌。

這里是軍校，這里是三醫(yī)大，這里有屬于我們的青春，屬于我們別樣的歲月。基礎(chǔ)部門前的花開花落，郁郁蔥蔥的校園，整齊的隊(duì)列中走出我們五年的青春。流沙般的青春記錄著屬于我們的足跡與回憶。在這里我們有青春，有收獲，當(dāng)然也有放棄，比如自由、舒適的生活，比如親情、愛情。女生放棄了飄逸的長(zhǎng)發(fā)，男生沒了酷酷的發(fā)型，冷暖自知，有過抱怨但未曾后悔過，這里有太多心酸也有太多的甜蜜。

三醫(yī)大的五年，不短不長(zhǎng)，剛好是一場(chǎng)夢(mèng)的時(shí)間。在這場(chǎng)夢(mèng)里，我們意外地相聚在一起，櫛風(fēng)沐雨，摸爬滾打。三醫(yī)大的五年，每一天如細(xì)火慢煨，一樣地燃燒著各自的青春，卻熬制出不同于他人的成長(zhǎng)。這是一種五味雜陳的感覺，卻在流水綿長(zhǎng)的生活中，匆匆而過，來不及體會(huì)。我們和其他人一樣經(jīng)歷著無數(shù)悲歡、無數(shù)得失，同樣在人生路上付出著無數(shù)努力、無數(shù)拼搏，卻因?yàn)橐婚_始的選擇，注定了這是一條不同方向的路。而踏上以后，也只剩下義無反顧，從此在靈魂上深深地烙下了軍營的痕跡。穿上軍裝，沒有太多的誓言，只一句簡(jiǎn)單的承諾，我們就在這片寧靜而又充滿激情的地方，開始編織各自那悠遠(yuǎn)而美好的夢(mèng)。雖然悠遠(yuǎn)，卻不是“雨巷”一樣的悠長(zhǎng)，而是軍營一般的剛強(qiáng)；雖然美好，卻不是兒女情長(zhǎng)的嫵媚，而是戰(zhàn)友之情的珍貴。我們已然不再進(jìn)行那些失去與收獲的辯證，只是在寂寞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣、自己的風(fēng)格、自己的思維……我們是生命的過客，那遺失了的青春卻在何處停泊？當(dāng)學(xué)員久了，慢慢地不適應(yīng)塵世的浮華，曾經(jīng)天天想著外面的世界，可真正出去了，才發(fā)現(xiàn)自己離不開那座圍城，離不開那簡(jiǎn)單而充實(shí)的生活，離不開那片橄欖綠。無論走多遠(yuǎn)，長(zhǎng)多大，父母眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子。我們學(xué)會(huì)了謊言，給家打電話報(bào)平安的時(shí)候，明明自己吃了很多苦、受了很多罪，卻笑著告訴家里，在軍校很好，吃得香，睡得美。不當(dāng)學(xué)員永遠(yuǎn)都不會(huì)知道即使受這些苦也感覺是值得，永遠(yuǎn)都不會(huì)知道五年時(shí)間能完全改變一個(gè)人的性格，永遠(yuǎn)都不會(huì)知道我們的父母為我們付出了多少，永遠(yuǎn)都不會(huì)知道原來做一名軍人是這么驕傲。

在無聲流淌的時(shí)光中，沉淀了我們諸多選擇與過往。當(dāng)所有季節(jié)的色彩都匯聚到盛夏的綠蔭中，一切都被斑駁的陽光重新分割、組合。之后，交融在這片橄欖綠中。今天的我們，已經(jīng)認(rèn)不出曾經(jīng)的自己，也許這就是蟬蛻般的成長(zhǎng)。就在我們忘記曾經(jīng)，漸漸熟悉了這樣的生活時(shí)，命運(yùn)又翻開了新的一頁。軍校五年是一曲難忘的歌，將會(huì)是我們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的記憶。一路我們?cè)鴶y手并肩，用血和淚寫下永遠(yuǎn)。我們會(huì)記住每一個(gè)人，記住校園朝夕相處的每個(gè)瞬間，沒有人能取代記憶中的你和那段青春歲月，誰為流沙細(xì)數(shù)年華，軍校的青春，軍校的風(fēng)采。點(diǎn)滴中走過的是美好的時(shí)光、無悔的誓言！

評(píng)點(diǎn)：

本文屬推薦作品。全文抒寫了軍校五年的青春歲月鑄就了作者別樣而無悔的人生，語言優(yōu)美，詩意盎然。

文章立意較深，軍校求學(xué)的青春是簡(jiǎn)單的、樸素的，卻也是動(dòng)人的、昂揚(yáng)的，它拋開塵世浮華，回歸似水流年。

作者細(xì)數(shù)了五年青春嘉年華中的點(diǎn)滴，讀后令人感慨，綠色、紅色和金色在第三軍醫(yī)大學(xué)的大學(xué)生青春里是怎樣動(dòng)人的色彩啊！誰為流沙細(xì)數(shù)年華，五年的沉淀后，烙印在軍校大學(xué)生心底的那一抺橄欖綠成為永恒的記憶，逝去的那段青春與記憶等長(zhǎng)！

文中有個(gè)別語句需潤色。

（湖北大學(xué) 周作菊老師）

作者用軍校生活闡釋別樣青春，從綠色、紅色、金色三方面展示青春的律動(dòng)、神圣和奮進(jìn)，細(xì)數(shù)五年青春年華，記錄心靈的成長(zhǎng)史，讓人感受到新一代軍人的價(jià)值取向與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，具有催人奮進(jìn)的力量。豪邁的激情、細(xì)膩的感受與極富文采的語言，使文章具有較強(qiáng)的感染力。假如能夠講一些讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，可能更好。

（武漢城市職業(yè)學(xué)院 柯秋先老師）