職業(yè)教育分四大類　職業(yè)教育約可分為四大類：一曰農業(yè)，二曰工業(yè)，三曰商業(yè)，四曰家政。若法國則尚增多一類，曰海務，凡漁業(yè)行舟等屬之。然普通則皆分為四大類也。請依次分別述之如左：

（一）農業(yè)教育。關于職業(yè)教育范圍內之農業(yè)教育，與普通所謂農科藝術教育（agricultural arts education）有別。前者所包括之種種職業(yè)教育，其直接目的乃在預備學生，使能適用于農業(yè)上種種職務：例如農夫，樹藝者，牛乳業(yè)者，畜牧者，養(yǎng)家禽者，養(yǎng)蠶者，園藝者，栽種花卉者，等等皆是。后者所包括之種種訓練及研究，乃以農業(yè)為根據(jù)，用以增加普通智慧；使人視農業(yè)為經(jīng)濟事業(yè)中之一項，增加對于此事之欣賞及興趣；表明種種科學對于人事皆有其實際的應用；給人關于農業(yè)范圍內之職業(yè)指導，興起關于農業(yè)范圍內之職業(yè)理想。故所謂農科藝術教育，實為自由教育之一緊要門類，在初等教育與中等教育兩方面皆然也。

農業(yè)范圍內職業(yè)之繁多及人數(shù)之興盛，實為他業(yè)所難及。凡此情形，在農業(yè)國為尤甚。美為農業(yè)國，吾國亦為農業(yè)國。惟吾國于此事尚無準確之統(tǒng)計，今特將一九一○年美國調查戶口財產(chǎn)司之報告，列表如左，亦可窺見關于農科職業(yè)范圍廣大之一斑也。

美國農業(yè)工人總數(shù)達一二，六五九，二○三。其中男占一○，八五一，七○二；女占一，八○七，五○一。又據(jù)同年美國調查戶口財產(chǎn)司之報告，美國全國各種生利職業(yè)人數(shù)共達三八，一六七，三三六。其中男占三○， ○九一，五六四；女占八，○七五，七七二。加以管理家事者之約數(shù)二，○○○，○○○（全女），則其總數(shù)共達四○，一六七，三三六。農業(yè)工人實占全數(shù)中四分之一而強；吾國向以農國著稱于世，其數(shù)必過之無不及；然則農業(yè)教育之良否，與國家興衰有密切關系，豈待贅述？吾國有識之士嘗提倡鄉(xiāng)村教育矣，鄉(xiāng)村教育尤宜注意農業(yè)教育，俾于實際生活互相適應；不然在鄉(xiāng)村養(yǎng)成許多高等游民，為父母者皆視為畏途，不令子弟就學而荒其本業(yè)矣。

（二）工業(yè)教育。工業(yè)二字之意義實紛繁不勝枚舉。其普通意義幾包括任何一類之人類工作。此處所用之工業(yè)二字，其意義乃專指具有生產(chǎn)性質之制造與手工。然此猶有易啟誤會之虞；蓋各種生產(chǎn)性質之工作固不必皆屬手工也，例如政治家，外科醫(yī)士，內科醫(yī)士，牧師，著作家，教師等等工作是。工業(yè)二字有時亦可屬于某類之職務，例如金屬工業(yè)，鋼鐵工業(yè)，木工工業(yè)，造衣工業(yè)，農事工業(yè)等等。故嚴定工業(yè)教育之界說，實為教育上之急務。

欲嚴定工業(yè)教育之意義，宜區(qū)別職業(yè)教育范圍內之工業(yè)教育與工科藝術教育（industrial arts education）。茲根據(jù)美國全國中等職業(yè)教育委員會所定之說，分別述之如左：

（甲）職業(yè)教育范圍內之工業(yè)教育所包括之種種職業(yè)教育，其直接目的乃在使每人適宜于工業(yè)上某種職務。例如訂書匠，木匠，瓦匠，石匠，畫匠，紙工，墁工，鉛匠，配合汽機工匠等事。此外尚有略近專門之工人，如箱工，廠中司機，煙業(yè)工人等等亦屬之。惟大多數(shù)木匠，石匠，機師等，仍由徒弟制度學習者。然此不久仍在淘汰之列耳。

（乙）工科藝術教育所包括之種種訓練，乃以工業(yè)上事務為根據(jù)，用以增加普通智慧；給人關于工業(yè)范圍內之工業(yè)指導，蓋屬自由教育范圍內也。有時有人將工科藝術教育視為職業(yè)預備科。

茲將美國一國內工業(yè)之種類及人數(shù)列表如左，藉見工業(yè)內容之一斑。

以上所列五種職業(yè)皆直接受工業(yè)教育之影響。公務一種，在一九一○年，包括兵士，水手，火夫，工程師，機師。自此次世界大戰(zhàn)以后，此種人數(shù)當然較前大增。抑讀者慎勿以為工業(yè)盡舉于此，其實每一種類之中猶有其細類，每一細類之中猶有其各異之職業(yè)，欲詳列之，累紙不能盡。茲即就制造及機械言之，亦得如左表之分類，其余可類推矣。

制造及機械分類表

1建筑及手工　　　　　　2化學及相聯(lián)之工業(yè)

3泥土玻璃及石頭工業(yè)　　4制衣工業(yè)

5糧食及相聯(lián)之工業(yè)　　　6鋼鐵工業(yè)

7皮貨工業(yè)　　　　　　　8飲料工業(yè)

9木料及家具工業(yè)　　　　10金屬工業(yè)（鋼鐵在外）

11紙類工業(yè)　　　　　　12印刷裝訂工業(yè)

13紡織工業(yè)　　　　　　14其他雜類如毛刷鈕扣橡皮等類

（三）商業(yè)教育。商業(yè)教育名詞之難定，亦似農業(yè)教育與工業(yè)教育。據(jù)美國全國教育委員會所規(guī)定，以為在職業(yè)教育范圍內之商業(yè)教育所包括之種種職業(yè)教育，其直接目的乃在使人適宜于某種屬于商業(yè)之職務，例如會計，銀行家，經(jīng)紀人，書記，店伙，賣貨人，速寫員，或打電員等等。此種商業(yè)教育有別于商科藝術教育。商科藝術教育乃以商業(yè)上職務為根據(jù)之科目，或由此引伸之科目；用以增加關于此科之自由教育或普通教育；并對于屬于商業(yè)之職業(yè)指導及職業(yè)理想有所貢獻。又據(jù)美國全國教育委員會所宣言，以為此處所謂商科藝術教育，似屬牽強，然一與農科藝術教育及商科藝術教育類推，即可明瞭。該會以為美國有許多科目號稱屬于商科藝術教育之下者，其在實際方面之效果，常予人以懷疑。其病源即在誤以此種教育為職業(yè)教育，于是施于公共學校之職業(yè)教育亦常陷入書本與空論之弊，于實際商業(yè)方面所需要之實習與研究，反漠然不甚措意也。

去今半世紀以前之商業(yè)較今日為簡單，今則日益繁重矣。機械及省用人工方法之發(fā)明有如風起水涌，日益增進；例如電話，打字機，計算機及編列書信制度等等。凡此類發(fā)明皆于商業(yè)職務上之分類有重大影響，此則可謂為商業(yè)范圍內之新現(xiàn)象也。若在性質上較為安穩(wěn)而不至易有變遷者，則有銀行家，經(jīng)紀人，出口商，入口商，保險代理人，賣辦人，零售商，躉售商等等。

（四）家政教育。家政教育自一部分之女子觀之，殆無異苦工。如在貧困之家，或其中一切分子毫無知識，吝嗇自私，因此助理家務有如奴隸之事，是誠常見之惡現(xiàn)象。往古如亞歷斯多德之時已視料理家務當然屬諸苦工。惟今日盛行之觀念則以為料理家政實需要科學及藝術中之最上良果，此外尚須益以情愛及情感。

希爾博士（David Spence Hill）嘗慨美國有一種偽教育，引誘婦女趨入歧途。此種教育往往于女子未受充足普通教育之前，但教以裝飾，跳舞，圖畫及外國語等事。而于個人衛(wèi)生學，基本科學，文學興趣，初未加以注意，即貿然畢業(yè)，自以為已受教育，益以驕恣之病，其害乃有不可勝言者。幸而有識之士已覺其非，而此風遂漸殺，將來殆無存在之余地矣。希爾博士以為為保存美國平民主義之簡明理想起見，美國良善之家庭生活須特別提倡。在女子職業(yè)教育中，關于家庭之工作及愉快之教育尤宜提倡?，F(xiàn)今教育之趨勢已極力使家政教育成為一種真正藝術。因科學之作用，已使無用之苦工及長時間之勞力為無需要之事；工業(yè)藝術及發(fā)明已與此等職務以機械輔助，化學及衛(wèi)生學亦大增健康及體力。音樂及藝術已使家庭愉快動人，地方自治精神亦使家庭彼此聯(lián)絡，改善社會，不至仍守舊規(guī)，各顧其私。婦女同時為母，為妻，為社會伴侶，為社會上各事業(yè)之參與者，為兒童之訓練者，為健康之保護者等等；其教育之應用廣矣，固與往昔視家政教育為狹義教育者不同也。

家政教育所包括之種種職業(yè)教育，其直接教育乃在使婦女適宜于整理家政，此種職務或為在家庭中之妻與母所為者，或為人家延雇之人，專為助人整理家政或類此之機關為職業(yè)者。凡左列數(shù)類之學生皆有受家政教育之必要：

（甲）仍處家中之女子。

（乙）預備嫁人之婦女。

（丙）母與妻。

（?。┣嗄陭D女預備成為管理醫(yī)院或相類機關之專家者。

（戊）人家延雇助理家政者。

職業(yè)學校分四種　職業(yè)教育之分類既如上述，至于職業(yè)學?？梢苑譃槿招＃剐?，與補習學校四種：

（一）職業(yè)日校。凡校內學生日間上課，其心力全用于實習職業(yè)之學校，應稱職業(yè)日校。但技能功課或在校內附設之廠店實習，或在校外之廠店實習。如在校外之廠店實習，可由學校與廠店商定實習，或由廠店派習。例如學醫(yī)者可在學校內附設之醫(yī)院實習；或在其他醫(yī)院實習，但由學校商定先習何項，后習何項；或在其他醫(yī)院作助手。以上三法，第二法最善，蓋在廠店實習，確為實地練習，又依一定次序，理論功課可與技能功課相聯(lián)絡。

（二）職業(yè)夜校。凡在廠店內作工之人，于工作以外時間往學習職業(yè)之學校，稱職業(yè)夜校。此種學校又分為兩種：一種即就其已有之職業(yè)，再求科學的方法以增進效率；一種即就其性之所近之事學習，為將來改業(yè)地步。

（三）職業(yè)補習學校。凡在廠店作工之人，于工作以內時間往學習職業(yè)之學校，稱職業(yè)補習學校。此種學校亦可分為兩種：一種為增加已有之職業(yè)技能及學識，一種乃另教新職業(yè)。

（四）此外尚有工讀制（或一部分時間學校），例如一星期讀書，一星期作工；或春夏種田，冬季讀書。