一、古代老師的稱謂

“三人行，必有我?guī)煛?。“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，后來，人們把教學(xué)生的人也稱為“老師”，明清以來，一般稱教師為“先生”。19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，遂開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為“老師”。從古至今，中國對(duì)老師就十分尊敬。那么古代對(duì)老師的稱呼有哪些呢？

對(duì)老師的尊稱?！皫煾怠痹瓰榇呵飼r(shí)國君的老師。

原為孔子門徒對(duì)孔子的尊稱，尤其流行于舊時(shí)私塾，后來夫子成為人們對(duì)教師的尊稱。

含有視老師為尊長(zhǎng)之義，是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q之一。

古代對(duì)教師的特稱。

是歷代對(duì)山中書院的主講教師的稱謂，其出處源于《荊相近事》。五代十國時(shí)期，蔣維東隱居衡山講學(xué)，受業(yè)者眾多，蔣維東被尊稱為“山長(zhǎng)”。此后，“山長(zhǎng)”成為對(duì)教師的一種尊稱。元代時(shí)，各路、州、府都曾建有書院，設(shè)山長(zhǎng)。明清沿襲元制，乾隆時(shí)期曾一度改稱院長(zhǎng)，清末仍叫山長(zhǎng)。廢除科舉之后，書院改稱學(xué)校，山長(zhǎng)的稱呼廢止。

經(jīng)學(xué)教師稱“博士”。至唐朝時(shí)期，各專業(yè)學(xué)校更有“律學(xué)”、“算學(xué)”“書學(xué)”博士之分。

也稱西賓，是對(duì)教師的一種尊稱。其來源為這樣一個(gè)典故：漢明帝劉莊當(dāng)太子時(shí)，曾拜桓榮為師，登皇位后，他對(duì)桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐，室內(nèi)座次以靠西向東為尊。漢明帝雖貴為皇帝，仍然給桓榮安排坐西面東的座席，表示對(duì)啟蒙老師的尊敬，此后，“西席”或“西賓”就成了對(duì)教師的尊稱。

原為古代輔弼帝王和教導(dǎo)王室子弟的官員，亦師亦保，統(tǒng)稱“師?！?。

原為掌管宗室子弟訓(xùn)導(dǎo)的官員。

如今的教授一詞是高等教育體系中的一種職稱，但在古代太學(xué)中則是講學(xué)的博士。中國漢、唐兩代太學(xué)都設(shè)有博士，宋代中央和地方的學(xué)校始設(shè)教授，元代各路、州、府儒學(xué)以及明清兩代的府學(xué)也都設(shè)有教授。

講授武事或講解經(jīng)籍的教師謂“講師”。

原為講授經(jīng)書的官員。

原為唐代府郡的學(xué)官。唐代府郡置經(jīng)學(xué)博士各一人，掌以五經(jīng)教授學(xué)生，后泛稱學(xué)官為學(xué)博。

在國子監(jiān)任教的教師。西晉咸寧二年立國子學(xué)，始設(shè)助教，協(xié)調(diào)國子祭酒、博士傳授儒家經(jīng)學(xué)。此后除個(gè)別朝代外，國子監(jiān)中都設(shè)經(jīng)學(xué)助教，稱國子助教、太學(xué)助教、四門助教、廣文助教等。

宋代京師所設(shè)小學(xué)和武學(xué)中的學(xué)官名，到元、明、清的縣學(xué)照樣設(shè)置。

訓(xùn)導(dǎo)是指輔助教諭的助手。明清時(shí)期，縣設(shè)“縣儒學(xué)”作為一縣之最高教育機(jī)構(gòu)，內(nèi)設(shè)教諭一人，另設(shè)訓(xùn)導(dǎo)數(shù)人。

明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱教習(xí)，到清末，學(xué)堂興起后，教師仍用其名。

漢代以后歷代在“?！被颉皩W(xué)”傳授經(jīng)學(xué)的教師稱經(jīng)師。

“先生”一詞的最初含義是先出生的人，引申指長(zhǎng)輩、知識(shí)豐富的人?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸病币约啊秶摺分械摹跋壬沃劣诖恕?，其中的“先生”均是稱呼有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。后來，“先生”一詞被引申為從事教育工作的人，是古時(shí)對(duì)“門館”、“私塾”老師中年長(zhǎng)的尊稱。

原為宋元時(shí)“小學(xué)”教師的稱呼。