第一章　校內(nèi)與校外之職業(yè)指導機關

職業(yè)指導之責任，家庭學校與社會各方面皆義不容辭，惟青年之家長對于各種職業(yè)及各種教育既未能深悉內(nèi)容，復以職業(yè)羈身，欲其聚精會神，計劃后輩之職業(yè)問題，勢難周密，故家長對于此事，雖負協(xié)作之義務，而直接實施職業(yè)指導之機關，乃不得不屬諸學校與社會。屬于學校方面者為校內(nèi)之職業(yè)指導機關；屬于校外者為校外之職業(yè)指導機關。請分別研究其性質(zhì)與效用。

校內(nèi)之職業(yè)指導執(zhí)行機關有二種：一為職業(yè)指導委員會，由校長與若干教師組織之，每教師負有特別注意若干學生之責任。其調(diào)查報告及辦理方法，則通力合作，共同研究；一為專任一人為職業(yè)指導員，專事調(diào)查學生品性智能及家境狀況，外與職業(yè)界聯(lián)絡，輔導學生解決職業(yè)問題。惟雖專任一人為職業(yè)指導員，此人亦須與各科教師及校醫(yī)等等聯(lián)絡，得各方面之協(xié)助，始能有成，彼不過專任主持此事之進行而已。

校外之職業(yè)指導機關亦有二種：一為附屬于他機關之職業(yè)指導機關，如各國附屬于職業(yè)介紹所之職業(yè)指導部，或如德國附屬于統(tǒng)計局之職業(yè)指導部；一為獨立之職業(yè)指導機關，如美國波斯頓之職業(yè)局。

大抵校內(nèi)之職業(yè)指導機關，關于調(diào)查學生個性成績體格家境狀況等類情形，易于準確周密；校外之職業(yè)指導機關，關于調(diào)查職業(yè)狀況與位置機會等類情形，易于準確周密。故此兩種職業(yè)指導機關，宜互相聯(lián)絡，協(xié)作進行，然后職業(yè)指導始臻完善之域。

校內(nèi)之職業(yè)指導機關不但須與校外職業(yè)指導機關聯(lián)絡協(xié)作而已；即各校之職業(yè)指導機關，亦須計劃聯(lián)絡協(xié)作之辦法。宜由每一區(qū)域內(nèi)之各校職業(yè)指導機關，組織各校職業(yè)指導聯(lián)合會，規(guī)定相當之時間，開聯(lián)席討論會，商榷職業(yè)指導問題，或宣布調(diào)查報告。此其功用有二：（一）既合一區(qū)域內(nèi)之各校職業(yè)指導機關代表共同討論，易于產(chǎn)生有系統(tǒng)有組織之大規(guī)模計劃；（二）校內(nèi)之職業(yè)指導機關兼負教育指導之責任，各種學校之性質(zhì)既異，則適合學生個性之專藝教育，決非一校所能盡有；既有此聯(lián)合機關，各種學校皆有代表參與其間，則選擇相當之專藝教育，其商榷咨詢之機會甚廣，此類問題之可得適當解決，亦必較易也。

如有上述之每一區(qū)域內(nèi)之各校職業(yè)指導聯(lián)合會，則校外之職業(yè)指導機關有事與各校商榷或通告時，可徑與此聯(lián)合機關聯(lián)絡，可勉散漫繁瑣之病，益增通力合作之效率矣。每一區(qū)域中有如此有系統(tǒng)之職業(yè)指導機關，聚集教育界職業(yè)界各方面之重要分子，參與進行，改進適當之實施方法，則職業(yè)指導之必得良效，可斷言也。

職業(yè)指導事業(yè)之發(fā)展，在有系統(tǒng)有組織之執(zhí)行機關，誠如上言。然亦在有完善之執(zhí)行方法，故請于次章研究職業(yè)指導之實施方法。