我上中學的時候高中只有兩年。在高一的時候，我們便面臨高考的壓力了。高考對我們基本上是一次性的機會。我覺得平時學得再好，到時候會有什么表現(xiàn)也很難說。

在中學的時候，我慢慢地開始喜歡聽大人談話聊天。我父母的同事有的也喜歡和我聊一些事情。有一次在與我母親的同事柴叔叔閑聊當中，我突發(fā)奇想地問他，如何才能保證在高考中考出好的成績。

柴叔叔給我的答案也是非常簡單：“你想，如果你有了中學老師的水平，你是不是就有很大把握在高考中考出好的成績了？”

這話對我的啟發(fā)挺大。我覺得蠻有道理的。所以，立即投入行動，開始搜集購買專門給中學老師用的參考資料。

這些專門針對中學教師出版的參考資料不是習題集，而是與我們的課本配套的，對課本內(nèi)容所做的更深入的分析和講解，并且提供了一些超出正常課程以外的知識內(nèi)容。

做題對我來講從來不是一件樂事，但是看這些分析講解的材料，我很是樂在其中。盡管其中的很多內(nèi)容并不在考試范圍之內(nèi)，但是通過閱讀這些材料，我對于自己學習的內(nèi)容有了新的理解，并且能夠從高一點的角度，來看待這些內(nèi)容，有效地開闊了我的視野。

我很難準確地說，這種做法到底給我?guī)砹硕嗌偈找??？墒撬屛衣伢w會出了一個道理，那就是：如果你能夠站在一個更高的層次來看你目前所作的事情的話，你就有更大的把握把目前的事情做得更好。只拘泥于眼前和現(xiàn)實，其結果很可能是被困于現(xiàn)實之中窮于應付眼前的問題，難以有出色的表現(xiàn)。這種認識，通過兩年左右的實踐，逐步變成了我的一個習慣：遇到事情，總是喜歡跳出來看一下。

這種認識，特別是習慣的養(yǎng)成，對我日后的幫助是非常明顯的。在我工作以后，我不斷地去學習和思考一些與我當前工作有直接聯(lián)系，但是又超出了我直接工作范圍的知識和問題。它一方面能夠幫助我把眼前的工作做得更好，同時使得我在做眼前工作的同時獲得了超越，但這一超越又沒有脫離眼前的工作。我認為這是我能夠在實踐中不斷成長的重要原因之一。

超越現(xiàn)實是為了更好地腳踏實地做好當前的事情；腳踏實地提供了超越現(xiàn)實的基礎，使得我們能夠更好地面對未來。能夠把這兩者有效地結合起來，而不是只顧眼前的工作，或完全脫離眼前的工作去好高騖遠，這正是理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一。