“小瓏的郊游計(jì)劃書(shū)。”小瓏媽媽自豪地說(shuō)。

“孩子這么小就會(huì)做計(jì)劃書(shū)？”

看著另一位孩子的媽媽如此驚訝，小瓏媽媽講起了自己的教育經(jīng)。

原來(lái)，小瓏在上幼兒園的時(shí)候，做事總是毛毛草草、丟三落四的。后來(lái)，小瓏媽媽在報(bào)刊上看到一則德國(guó)爸爸培養(yǎng)孩子的故事，很受啟發(fā)。

這個(gè)故事是這樣的：

一個(gè)德國(guó)孩子對(duì)他的爸爸說(shuō)：“爸爸，我周末想去游樂(lè)場(chǎng)?！彼陌职滞ǔ２粫?huì)直接說(shuō)行或不行，而是會(huì)問(wèn)孩子：“你計(jì)劃好了嗎？你想跟誰(shuí)一起去？去什么地方？怎么去？”如果孩子說(shuō)：“我還沒(méi)有計(jì)劃好?！卑职志蜁?huì)說(shuō)：“沒(méi)想好的事就不要說(shuō)，如果你要去，就要計(jì)劃好?！?/p>

小瓏媽媽從此開(kāi)始注重培養(yǎng)小瓏的計(jì)劃性。如當(dāng)她告訴小瓏提前把周末要做的事情做一個(gè)計(jì)劃時(shí)，小瓏會(huì)在她的小本子上記下，周六：給花澆水，給外婆打電話，練習(xí)寫(xiě)字……就這樣一直到現(xiàn)在，小瓏做每件事之前都會(huì)做出詳細(xì)的計(jì)劃。

方法三：監(jiān)督孩子嚴(yán)格按計(jì)劃辦事

雖然孩子制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和零用錢計(jì)劃，但是，他還會(huì)作業(yè)寫(xiě)到一半就跑去看動(dòng)畫(huà)片，或一沖動(dòng)花光所有的零花錢。這時(shí)，媽媽一定要按著計(jì)劃做，孩子作業(yè)做不完就不能允許他睡覺(jué)，零用錢花完了就不能再給。如若不然，孩子很可能養(yǎng)成一種不好的習(xí)慣，缺乏執(zhí)行計(jì)劃的行動(dòng)力。除此之外，媽媽還要對(duì)孩子執(zhí)行計(jì)劃的情況進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督。

智智在媽媽的幫助下做出了寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃，每天晚上7∶00～7∶40做語(yǔ)文作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的功課；8∶00～8∶40做英語(yǔ)作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的功課；9∶00～9∶40做數(shù)學(xué)作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的作業(yè)。但是，智智最煩做數(shù)學(xué)題了，每天都會(huì)拖到很晚。

有一天，她實(shí)在不想做數(shù)學(xué)作業(yè)了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我好困呀，想睡覺(jué)?！眿寢寙?wèn)：“那數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？”智智不正面回答媽媽的問(wèn)題：“媽媽，我肚子疼?！眿寢屨f(shuō)：“家里有藥，我去給你拿。”說(shuō)著便起身去拿藥，智智一看不能蒙混過(guò)關(guān)，只得踏下心來(lái)做作業(yè)。

方法四：讓孩子學(xué)會(huì)每日小結(jié)

“一日三省”是很必要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榉词∪菀鬃尯⒆影l(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的遺漏，清楚自己的得失。

一位媽媽介紹了這樣一種方法：

每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)與小娜聊10分鐘的天，“娜娜，你今天完成計(jì)劃了嗎？”、“你今天有進(jìn)步嗎？” “今天有什么特別的體會(huì)嗎？”“明天還堅(jiān)持嗎？”

其實(shí)，這位媽媽是在引導(dǎo)孩子做每日總結(jié)，長(zhǎng)此以往，每天睡前10分鐘的總結(jié)會(huì)成為孩子的固定思維。

另外，還有一位媽媽介紹，“讓孩子寫(xiě)日記總結(jié)也是不錯(cuò)的一個(gè)辦法。”是呀，如果孩子能夠把計(jì)劃制定、實(shí)施情況、心得體會(huì)都詳細(xì)地記錄下來(lái)，等計(jì)劃完成后，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又多了一筆財(cái)富！