除此之外，父母還可以在日常生活中刻意安排一些情景，直接教導(dǎo)孩子應(yīng)該如何關(guān)心別人，如果父母親出現(xiàn)生病等情況時(shí)，孩子就會(huì)懂得如何去做。這不但有助于訓(xùn)練孩子克服自私自利的不良特性，還可以培養(yǎng)孩子為他人著想和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

父母的言行是孩子最基本和最重要的榜樣。父母在平時(shí)的言行中，表現(xiàn)出對(duì)他人不幸的同情、幫助有困難的人以及對(duì)社會(huì)的一種熱心、關(guān)心的態(tài)度，就會(huì)影響孩子，使他們也關(guān)心別人。切記，自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他會(huì)替別人著想。

是否聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事?一個(gè)中年人站在一座高高的吊橋上，橋下是湍急的河水。他點(diǎn)上最后一根煙，因?yàn)樗鸵x開(kāi)這個(gè)世界了。

他曾經(jīng)是一個(gè)富翁，如今卻要結(jié)束自己的生命。他體驗(yàn)過(guò)各種不同的生活，也曾經(jīng)縱情感官享受，四處游蕩，尋找刺激，酗酒和吸毒，而現(xiàn)在他卻遭逢生命中致命的打擊———婚姻失敗。

沒(méi)有一個(gè)女人能與他相處超過(guò)一個(gè)月，因?yàn)樗囊筇?，卻從不付出?；蛟S河水是他最好的歸宿。 這時(shí)一個(gè)衣衫襤褸的人經(jīng)過(guò)他身邊，看著站在黑暗中的他說(shuō)：“給我一塊錢(qián)吧，先生。”他在陰影中笑了起來(lái)?！耙粔K錢(qián)?一塊錢(qián)能做什么?沒(méi)問(wèn)題，我這兒有一塊。老兄，我的錢(qián)還不少呢!”

他掏出皮夾?！霸谶@兒，拿去吧!”皮夾里大概有一百塊錢(qián)，他把錢(qián)都拿出來(lái)，塞給那個(gè)流浪漢。

“這是干什么?”流浪漢問(wèn)。

“沒(méi)什么，因?yàn)槲乙サ牡胤?，用不著這個(gè)了。”他往下瞥了一 眼河水。

流浪漢拿著鈔票，不知所措，好一會(huì)兒，才對(duì)他說(shuō):“不行，先生，你不能那么做。我雖然是個(gè)乞丐，卻不是懦夫，我不拿你的錢(qián)。你帶著你的臟錢(qián)，一起跳河吧!”

他把鈔票丟過(guò)欄桿，鈔票一張張隨風(fēng)飄動(dòng)，紛飛四散，慢慢地 落進(jìn)了黑漆漆的河水中。

“再見(jiàn)，懦夫?！绷骼藵h掉頭就走了。

想自我了斷的富翁，這時(shí)如夢(mèng)初醒，他突然希望流浪漢能得到那些丟掉的錢(qián)，他希望付出，可是卻辦不到!

付出!對(duì)了，就是這個(gè)!他以前從來(lái)沒(méi)有試過(guò)這個(gè)，付出!就能快樂(lè)!他向河水看了最后一眼，然后離開(kāi)那座橋，去追趕那個(gè)已遠(yuǎn)走的流浪漢。

不懂得付出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極其正常的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥牡赖抡J(rèn)知發(fā)展是直觀的，是以自我為中心的，沒(méi)有主觀的責(zé)任感，這時(shí)的孩子很少會(huì)考慮到別人，更不可能設(shè)身處地客觀地看待問(wèn)題。這是孩子的正常特點(diǎn)，不能以成人的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

但有些孩子在三歲以前會(huì)表現(xiàn)得大方慷慨，其實(shí)那不是真正的大方慷慨，孩子的自私里往往有其正當(dāng)?shù)睦碛?，而在慷慨中則往往包含著性格怯懦的一面。

如果父母不明白這點(diǎn)，而強(qiáng)迫孩子大方慷慨，甚至完全無(wú)視孩子的自主性和自尊心，用“爸爸媽媽不喜歡你”“不懂事”“不乖”“不聽(tīng)話”等話來(lái)說(shuō)服孩子，這樣做表面上是為了教育孩子能為他人著想，實(shí)際上這種以不尊重孩子的需求為出發(fā)點(diǎn)的做法，根本無(wú)法培養(yǎng)孩子真正的道德觀念。

孩子可能為了讓父母高興或避免被父母懲罰而服從命令，但是心里必然懷有怨恨、委屈、不滿的情緒。如果以這樣的方式教育孩子會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生對(duì)他人的憤恨、不滿情緒或攻擊行為，有的還會(huì)讓孩子認(rèn)為父母不愛(ài)自己，使他們?cè)谂c他人的交往中變得怯懦、退縮、依附，從而失去自信心和自主性。

要想改正孩子自私自利的觀念，父母和老師就要從多方面，針對(duì)不同的情況采取有效的措施。

一、教育孩子不自私

這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母耐心等待孩子身心的成熟和自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知能力的提高。但這并不代表只要父母慢慢等待，孩子會(huì)在某一天突然就不自私。父母仍需要把握機(jī)會(huì)教育孩子。

有教育家主張首先要教孩子“把東西分一半給別人”，這個(gè)“一半”并非指數(shù)量上精確的二分之一，而是讓孩子逐漸懂得世界上除了自己之外，還有他人的存在;自己有各式各樣的需要，他人也有各式各樣的需要。一旦孩子有了這種觀念，他們就會(huì)比父母對(duì)人還要大方慷慨，自私自利的毛病自然也就沒(méi)有了。