人的奇跡是如何產(chǎn)生的？

吳：作為管理思想長途旅行的第一站，我們先聊點輕松的話題吧。

李：好??！關(guān)于什么方面的呢？

吳：關(guān)于養(yǎng)兒育女的吧！

李：難道這個話題也與企業(yè)管理有關(guān)？

吳：關(guān)系真是太大啦。古希臘人的思維特點是喜歡比較差異，中國人的思維特點則是喜歡尋找相同點，我們就來找找養(yǎng)育子女和管理一家公司的相似點。人在3歲前學會了兩個最重要的能力，您覺得是什么呢？

李：我想想，最重要的應該是說話的能力了，另一個……

吳：就是直立行走的能力，對不對？

李：是的！

吳：所以說話和直立行走，可以看成是一個人成人的標志。

李：是的。

吳：請注意，這兩種能力，竟然是人在3歲前的生理階段和智力狀態(tài)下學會的。

李：真是神奇！

吳：現(xiàn)在，管理問題出來了，那就是，作為父母，我們是如何訓練幼兒這兩種能力的呢？

李：這個……請您說答案吧。

吳：3歲前的孩子，因為睡覺時間不固定，只要眼睛睜開，就需要得到大人的關(guān)注，對不對？

李：是這樣的。

吳：所以，照顧幼兒，僅僅靠母親一個人的精力很難做到，兩個人照顧幼兒最好。

李：對。

吳：我們也可以這樣理解，兩個人常常能創(chuàng)造奇跡。為何？因為兩個人能輪流值班，能２４小時照顧幼兒，兩個人持續(xù)關(guān)注的機制，能突破時間的限制。

李：有道理。

吳：其實這個話題還可以展開。譬如許多５００強企業(yè)，就能利用時差來創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。

李：愿聞其詳。

吳：很簡單，西半球休息的時候，東半球可以繼續(xù)工作，反之亦然。這樣，產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)就可以２４小時不間斷進行，而且沒有增加任何額外成本。東西半球，就如兩個人，一陰一陽，永不停息。我們現(xiàn)在回到主題，父母到底又是如何持續(xù)關(guān)注孩子的呢？

李：很有意思的問題。

吳：我們能否這樣說，對于幼兒，父母只需持續(xù)關(guān)注即可？持續(xù)關(guān)注的意思，就是持續(xù)鼓勵幼兒去嘗試，但是絕不指揮幼兒如何做、能做什么不能做什么、什么是對的什么是錯的，絕不批評幼兒。我們對于幼兒，其實只要求一點，那就是只要幼兒在努力嘗試，就萬事大吉了。不但如此，只要幼兒努力嘗試，父母在旁邊就一定會滿心歡喜，甚至還常常喜淚盈眶，對不對？

李：那當然了，因為父母的指揮在幼兒身上根本就沒有用武之地！

吳：這就是問題的核心所在了——“只關(guān)注不指揮”，這中間到底隱含了什么天機，大家想過沒有？要知道，以幼兒的智力、體力發(fā)育階段，竟然學會了人之所以為人的最重要的兩個能力??！

李：“只關(guān)注不指揮”，卻創(chuàng)造了人的奇跡，我從來都沒有細細觀察和思考過，原來幼兒的教育方法竟然包含了如此大的秘密?。∥蚁?，也許是全天下的父母都是這樣訓練幼兒，所以大家不覺得有什么特別的。

吳：一直以來，我們認為人的差距是輸在了起跑線上，即認為3歲前的教育是拉開差距的主要原因，這種認識其實是大錯特錯的。我們常常說3歲的孩子都是天才，這是什么意思？意思其實是說，幾乎所有3歲前的孩子都聰明伶俐，3歲前的孩子其實沒有多大的差距，因為孩子3歲前都會得到父母的持續(xù)關(guān)注。人的真正差距不是從3歲前拉開的，恰恰相反，是從3歲后拉開的！

李：幾乎每對初為父母的人，都喜歡逢人就贊嘆自己孩子的天才舉動，先生這樣一說，我就明白了其中的道理，并不是孩子在這個年齡階段有多聰明，完全是因為父母的“只關(guān)注不指揮”的教育結(jié)果啊！