教育指導(dǎo)之需要　終身事業(yè)之選擇，此問(wèn)題所包括之范圍，不但審慎選擇適當(dāng)之職業(yè)而已，尤在審慎選擇適當(dāng)之教育。故主持教育者，一方面當(dāng)研究學(xué)生之職業(yè)心理，一方面當(dāng)研究工業(yè)及社會(huì)狀況，務(wù)用種種方法，使初等學(xué)生于將行畢業(yè)之時(shí)，對(duì)于己身職業(yè)已有主旨及計(jì)劃，然后對(duì)于更進(jìn)之教育，知所抉擇。入一適當(dāng)之中學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校，其緊要與從事一適當(dāng)之工作無(wú)異。茍初等學(xué)校畢業(yè)生隨意入中學(xué)校之各科而毫無(wú)目的，不經(jīng)選擇，則廢時(shí)廢力，為職業(yè)指導(dǎo)之大障礙。男女學(xué)生由初等學(xué)校而入中等學(xué)校，漫無(wú)目的，旅進(jìn)旅退；其結(jié)果猶之乎彼等由學(xué)校而入職業(yè)界，未經(jīng)適當(dāng)之預(yù)備，不得適當(dāng)之職業(yè)。美國(guó)教育家痛于中等學(xué)校初級(jí)學(xué)生半途輟學(xué)者之多，以為其原因即在此，非必不可免之事也。故教育指導(dǎo)實(shí)為職業(yè)指導(dǎo)之初基，已為一般教育家所公認(rèn)；其作用即在于初等學(xué)校與其他學(xué)校間獲得適當(dāng)聯(lián)絡(luò)之機(jī)遇，使學(xué)生知所趨向，勿因虛耗教育而影響其終身事業(yè)之前途。

美國(guó)波斯頓學(xué)校注重教育指導(dǎo)之一斑　世界首先注意此事者推美國(guó)，在美國(guó)為此事之先鋒者推波斯頓（Boston）。茲特撮述該處商業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)所言收錄新生之經(jīng)驗(yàn)如左，藉以窺見(jiàn)該處各中學(xué)用新法選擇學(xué)生之一斑，此其嚆矢，前途猶未可量也。

“本校與初等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)其為本校選擇學(xué)生，其計(jì)劃如下：本校對(duì)于此問(wèn)題亟思解決者已二年于茲。……其后每一小學(xué)皆設(shè)有職業(yè)指導(dǎo)員，吾人以為欲適當(dāng)解決此問(wèn)題，莫善于與職業(yè)指導(dǎo)員共商進(jìn)行。于是乃于今春開(kāi)一會(huì)議，邀各小學(xué)職業(yè)指導(dǎo)員列席，吾人乃解釋學(xué)校之性質(zhì)及所需要學(xué)生之性質(zhì)。并請(qǐng)各指導(dǎo)員舉出疑問(wèn)，吾人一一回答，同時(shí)各指導(dǎo)員參觀學(xué)校，詳加考察。各指導(dǎo)員皆熱心從事，精神煥發(fā)，事后招集家長(zhǎng)，審慎判斷選擇兒童。就本校言之，此實(shí)為目前所能有之最善方法，希望逐年改良，能臻完善也。”

波斯頓職業(yè)局之創(chuàng)設(shè)　故吾人誠(chéng)欲解決關(guān)于職業(yè)問(wèn)題，宜有有系統(tǒng)與有組織之計(jì)劃，指導(dǎo)兒童關(guān)于學(xué)校教育之如何繼續(xù)及其與將來(lái)職業(yè)之關(guān)系。波斯頓教育當(dāng)局嘗招集一群行將畢業(yè)之中學(xué)學(xué)生，作考問(wèn)職業(yè)趨向之實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果使人深信終身事業(yè)有指導(dǎo)之必要，波斯頓第一職業(yè)局（Vocation Bureau）之設(shè)立蓋即發(fā)源于此。當(dāng)時(shí)招集六十余學(xué)生，聚會(huì)于市政廳，請(qǐng)巴森斯教授（Prof. Frank Parsons）及其他數(shù)人與此數(shù)十學(xué)生談?wù)摫说葘?lái)計(jì)劃。談話結(jié)果，知其中有十二人將往大學(xué)，其余三分之一希望作律師，三分之一希望作醫(yī)士，尚有三四人有從事商業(yè)之具體計(jì)劃；其余則毫無(wú)計(jì)劃，隨勢(shì)所趨，其中毫無(wú)目的者，其處境或較有目的者為優(yōu)；而有目的者之中，大多數(shù)皆無(wú)適當(dāng)之準(zhǔn)備?？傊说葘?duì)于所擇職業(yè)皆缺明確之目標(biāo)與觀念，其成敗殊難逆料。

巴森斯博士之事業(yè)　于是乃開(kāi)一市政廳職業(yè)局（Civic Service House Vocation Bureau），主其事者即巴森斯教授。處境各異之老幼男女就教者不可勝數(shù)，所收信件以千計(jì)。惟實(shí)際指導(dǎo)必親身接觸，審慎考慮，始得裨益；徒恃信件，諸多隔膜，為益殊有限耳。巴森斯教授嘗將其經(jīng)歷詳述于其所作《選擇職業(yè)》（"Choosing a Vocation"）一書(shū)。吾人于此書(shū)中可見(jiàn)作者對(duì)于就教者如何處置，于屢次會(huì)談時(shí)指導(dǎo)員應(yīng)如何利用科學(xué)方法詳審分析個(gè)人之性質(zhì)。至指導(dǎo)員方面，亦須依一定計(jì)劃，受過(guò)訓(xùn)練，并須具有各種職業(yè)，工業(yè)統(tǒng)計(jì)，可得利用之教育機(jī)會(huì)等等之知識(shí)。

當(dāng)時(shí)巴森斯教授慘淡經(jīng)營(yíng)，未及一年，即得當(dāng)?shù)厣探玮犠?，教育家及熱心社?huì)名人之同情，協(xié)力相助，更建立一組織完善之波斯頓職業(yè)局，分設(shè)辦事處，予此最先實(shí)驗(yàn)以更佳之根基與更廣之范圍。此新設(shè)職業(yè)局最先工作之一，即與波斯頓各校聯(lián)絡(luò)進(jìn)行，協(xié)力相助。

波斯頓職業(yè)局之六項(xiàng)建議　一九○九年春季波斯頓學(xué)校委員會(huì)通過(guò)一議案，請(qǐng)職業(yè)局籌一計(jì)劃，襄助初等學(xué)校學(xué)生選擇職業(yè)，以定更進(jìn)教育之趨向。該局乃貢獻(xiàn)六項(xiàng)建議，茲撮述其要義如左：

（一）本局委任一理事（director），專為波斯頓各初等學(xué)校規(guī)劃組織職業(yè)指導(dǎo)部，襄助翌年畢業(yè)生。

（二）職業(yè)理事之職務(wù)須與波斯頓學(xué)校委員會(huì)或?qū)W校總監(jiān)（superintendent of schools）協(xié)商進(jìn)行，可由該委員會(huì)酌奪。

（三）本局?jǐn)M令職業(yè)理事與該委員會(huì)或總監(jiān)招集波斯頓各校校長(zhǎng)及教員組織一議事會(huì)，使將行畢業(yè)之各班學(xué)生得就職業(yè)理事或協(xié)力通行之學(xué)校校長(zhǎng)與教員，請(qǐng)其指示職業(yè)問(wèn)題；蓋各項(xiàng)辦法經(jīng)該議事會(huì)采行后，彼此進(jìn)行方法始能一致而有系統(tǒng)。

（四）職業(yè)理事應(yīng)協(xié)同學(xué)校總監(jiān)或其所委任之人員，預(yù)備職業(yè)演講，指示將行畢業(yè)之各班學(xué)生。

（五）本局深信學(xué)校校長(zhǎng)及教員皆應(yīng)受有適當(dāng)訓(xùn)練，俾能指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)問(wèn)題。故本局以為職業(yè)理事宜協(xié)同學(xué)校總監(jiān)籌開(kāi)多次聯(lián)席會(huì)議，選請(qǐng)教員及校長(zhǎng)列席。該教員及校長(zhǎng)等須確能允許將其所得，依次與其學(xué)生共同討論，竭力指導(dǎo)。

（六）職業(yè)理事應(yīng)審慎作一紀(jì)錄，詳載一年中為學(xué)生所成就之工作，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)之學(xué)生人數(shù)，各學(xué)生關(guān)于選擇職業(yè)之態(tài)度，所給與之指導(dǎo)，并須盡其所能記載所得之結(jié)果，此等紀(jì)錄即為波斯頓學(xué)校委員會(huì)年底報(bào)告之基本。本局希望此種工作能表明其實(shí)用及價(jià)值，使波斯頓學(xué)校委員會(huì)不久將在其已有之機(jī)關(guān)中設(shè)一職業(yè)指導(dǎo)專員。

波斯頓創(chuàng)辦教育指導(dǎo)之第一次報(bào)告書(shū)　一九○九年六月波斯頓學(xué)校委員會(huì)容納職業(yè)局之建議，請(qǐng)學(xué)?？偙O(jiān)委任六人設(shè)一委員會(huì)，協(xié)助職業(yè)理事。此委員會(huì)除所委之六人外，并加入校長(zhǎng)三人副校長(zhǎng)三人，每星期在職業(yè)局開(kāi)會(huì)一次。其第一次呈送學(xué)?？偙O(jiān)之報(bào)告最足令人注意，蓋其中不但包含甚有價(jià)值之建議，且足以表示教師在教育指導(dǎo)上所占之重要位置也。茲述其內(nèi)容如左：

波斯頓各校教員對(duì)于學(xué)生職業(yè)趨向之問(wèn)題，其注意及研究之興趣已被喚起，不但在初等學(xué)校中為然，即中等學(xué)校亦然。

每一中等學(xué)校及初等學(xué)校（有一初等學(xué)校為例外）皆設(shè)有職業(yè)指導(dǎo)員或類此性質(zhì)之委員會(huì)。

每一初等學(xué)校之畢業(yè)生皆有一職業(yè)卡片紀(jì)錄（vocational card record），今此卡片紀(jì)錄皆已備全，將送與中學(xué)。

波斯頓各初等學(xué)校已有三十班行將畢業(yè)之學(xué)生聽(tīng)講喚起精神及注意之職業(yè)演講，凡本城人煙稠密之區(qū)域?qū)W校皆在內(nèi)。

本委員會(huì)中各人員曾利用實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于介紹職業(yè)，指導(dǎo)職業(yè)，及學(xué)生離校后調(diào)查其狀況等部分之事盡力甚多。

波斯頓各重要慈善機(jī)關(guān)及本州本城各界領(lǐng)袖對(duì)于本會(huì)事業(yè)皆竭誠(chéng)相助，協(xié)力進(jìn)行。

各校職業(yè)藏書(shū)樓皆已開(kāi)始置備適當(dāng)之書(shū)籍。

吾人決定第一年內(nèi)專其精力于協(xié)助初等學(xué)校將行畢業(yè)之各班。故關(guān)于中學(xué)校輔助及指導(dǎo)職業(yè)問(wèn)題，尚未直接顧及；惟經(jīng)各中學(xué)校長(zhǎng)及教員之自己努力，已有可嘉之成績(jī)。在各中學(xué)中關(guān)于指示職業(yè)問(wèn)題，其性質(zhì)及數(shù)量實(shí)為從來(lái)所不及。本會(huì)由于屢次與各中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)公私會(huì)議及用通信辦法，對(duì)于各中學(xué)狀況甚為熟悉；惟據(jù)各校長(zhǎng)之意見(jiàn)，本年宜由各種中學(xué)自籌職業(yè)指導(dǎo)之計(jì)劃而措諸實(shí)行。其結(jié)果及經(jīng)驗(yàn)如何，當(dāng)于下次報(bào)告中詳載。中學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)已選出三人，組一委員會(huì)，隨時(shí)與本會(huì)商榷中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題。本年中嘗有一次由各中學(xué)專門學(xué)校校長(zhǎng)與本城職業(yè)指導(dǎo)員開(kāi)一聯(lián)席會(huì)議，各校長(zhǎng)將其學(xué)校之目的及課程詳細(xì)解釋，使擔(dān)任輔助將入中學(xué)之學(xué)生者，具有更明瞭之識(shí)見(jiàn)。

本會(huì)于本年中每星期開(kāi)常會(huì)一次。在開(kāi)會(huì)時(shí)，關(guān)于輔助職業(yè)趨向之事，無(wú)不就種種方面，詳細(xì)討論；并審慎籌慮如何適用于現(xiàn)今之教育制度。吾人之目的蓋欲于正式提出以備采行之前，先將種種決案經(jīng)過(guò)試驗(yàn)。此事之實(shí)行，曾費(fèi)吾儕許多時(shí)間，乃不可免之事。吾儕所遇最難之問(wèn)題，即須就現(xiàn)況實(shí)行吾儕所定之計(jì)劃；質(zhì)言之，即須同時(shí)注意勿使教師之工作因此增加，勿使學(xué)校經(jīng)費(fèi)因此大增。吾人深信此種運(yùn)動(dòng)，非一時(shí)圖救目前之計(jì)劃，實(shí)具有永遠(yuǎn)價(jià)值之事；故望教育家皆加以深刻之注意！

本會(huì)進(jìn)行時(shí)有較大之目的三：（一）使父母，學(xué)生，及教師方面知終身事業(yè)動(dòng)機(jī)之緊要，加以審慎周詳之考慮；（二）學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，盡力使其獲得有酬報(bào)之工作；（三）隨后尚須時(shí)常與之接近，盡輔助之責(zé)；如有需要之時(shí)，應(yīng)建議力求進(jìn)步及升遷之方法。第一目的已經(jīng)推行全城，頗有成績(jī)。其他兩目的，就現(xiàn)狀言之，不過(guò)經(jīng)本會(huì)會(huì)員就個(gè)人地位有所效力。故就經(jīng)過(guò)之結(jié)果而論，吾人深信茍欲指示與指導(dǎo)之努力有良效，必須設(shè)立中央報(bào)告局（Central Bureau of Information），指示學(xué)生關(guān)于工商業(yè)之機(jī)遇，并于各學(xué)校中設(shè)立有效力之機(jī)關(guān)，與離校之學(xué)生接近，調(diào)查其狀況及與以相當(dāng)之援助與指導(dǎo)，其時(shí)期之短長(zhǎng)，可視特殊狀況而定。以上二事實(shí)行之后，負(fù)增加執(zhí)行工作之責(zé)任者首及教師。惟據(jù)吾人所信，各教師當(dāng)樂(lè)于擔(dān)負(fù)此種責(zé)任也。凡學(xué)校中茍有終身事業(yè)之動(dòng)機(jī)存在，其中工作必更有興趣。教師誠(chéng)見(jiàn)及此，則大多數(shù)學(xué)生之職業(yè)動(dòng)機(jī)發(fā)現(xiàn)愈早，每日之工作愈易，其結(jié)果亦必隨之優(yōu)良，可斷言也。本會(huì)為欲喚起波斯頓各教師之興趣及獲得其協(xié)助起見(jiàn)，曾開(kāi)三次大會(huì)：一次在十月行之，其他二次則在春初舉行。此外尚與各中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)第四次會(huì)議，其目的與上述大會(huì)相同。有一事最使吾人滿意者，即參與會(huì)議之各校長(zhǎng)及各教師對(duì)于此事皆具極高度之同情與熱忱是已。中學(xué)及初等學(xué)校之職業(yè)指導(dǎo)員已成一有效力之組織，人數(shù)逾百，各校皆有代表在內(nèi)。各校中皆有一負(fù)全責(zé)之人員或委員會(huì)，無(wú)論何時(shí)，學(xué)生與家長(zhǎng)一有困難問(wèn)題，皆得咨詢商榷，得其適當(dāng)之指導(dǎo)。凡與學(xué)生更進(jìn)教育有所裨益之建議，彼等無(wú)不謁誠(chéng)籌劃。彼等不但準(zhǔn)備與人互相商榷交換經(jīng)驗(yàn)而已，并且竭精闡思，加以專門之研究與預(yù)備工夫，藉以求得更精審更可恃之輔助，蓋視為專門事業(yè)，非附屬之職務(wù)可比矣。

吾人對(duì)于學(xué)生方面之工作可分為兩種言之：（一）演講，（二）卡片紀(jì)錄。已用過(guò)之演講性質(zhì)，大抵屬于喚起注意與振人志氣之類。惟據(jù)本會(huì)之意見(jiàn)，關(guān)于一定職業(yè)中當(dāng)事者之特殊報(bào)告，應(yīng)為此種演講之一緊要部分。在本年中關(guān)于此類之演講，多數(shù)中學(xué)及初等學(xué)校曾請(qǐng)各項(xiàng)專家擔(dān)任。此事雖受本會(huì)關(guān)于此種運(yùn)動(dòng)之鼓勵(lì)，然固不敢貪人之功也。中學(xué)同門會(huì)，家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)，及夜校常會(huì)等，皆常有此種演講，風(fēng)尚所趨，已成習(xí)慣，此皆各校長(zhǎng)提倡之力也。擔(dān)任此種演說(shuō)之人，皆能引證確有根據(jù)之事實(shí)，能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，因此引導(dǎo)，對(duì)其自身將來(lái)之計(jì)劃，特有深刻詳慎之注意與考慮；尤為有效者，當(dāng)此種演說(shuō)完畢之后，本級(jí)中素為學(xué)生所信服與親近之教師相繼演說(shuō)，引申演者之要點(diǎn)，使學(xué)生獲得更親切之印象。此實(shí)為大有價(jià)值之方法，凡屬初等學(xué)校各級(jí)之學(xué)生，愈多參與愈妙，尤以本城中人煙特別稠密之部分為要，蓋此等處所往往為技能惡劣之工人淵藪也。

其次請(qǐng)言職業(yè)卡片紀(jì)錄。此種卡片一方面可藉以搜集關(guān)于初等學(xué)校之資料，一方面可藉以搜集關(guān)于中學(xué)之資料。凡各初等學(xué)校本年畢業(yè)生，皆給與此等卡片以便填寫(xiě)。本會(huì)將以此等同樣之卡片分送各中學(xué)。初等學(xué)校之職業(yè)指導(dǎo)須將此等卡片于九月送交中學(xué)；在中學(xué)期內(nèi)，須經(jīng)兩次修正。此等卡片紀(jì)錄之真正價(jià)值，不僅在獲得所填寫(xiě)之某種參考資料，實(shí)在獲得此種資料所經(jīng)過(guò)之手續(xù)之結(jié)果。蓋因有此一番手續(xù)，學(xué)生教師及家長(zhǎng)之心理態(tài)度大受影響與刺激，其結(jié)果之佳，實(shí)非尋常意料所及，且為職業(yè)指導(dǎo)之計(jì)劃作一開(kāi)辟途徑之先鋒也。

本會(huì)現(xiàn)在所從事經(jīng)營(yíng)者即須使學(xué)生與教師對(duì)于職業(yè)情形皆有明瞭之見(jiàn)解與知識(shí)。學(xué)生方面，須有價(jià)值甚賤之小冊(cè)子，詳載種種職業(yè)，如何入此職業(yè)，其工資如何，雇用之永久性質(zhì)，升遷之機(jī)會(huì)等等，皆須有詳細(xì)之報(bào)告。教師方面，對(duì)于男女兒童之工業(yè)機(jī)遇，須具遠(yuǎn)大之眼光與實(shí)際之情形。就尋常狀況言之，即甚知學(xué)生之教師，對(duì)于工業(yè)情形，往往毫無(wú)所知。大多數(shù)能指示如何預(yù)備高等專門之事業(yè)，而對(duì)于尋常工商業(yè)之如何預(yù)備及其中有何機(jī)遇，反瞠目結(jié)舌，莫知所對(duì)。故關(guān)于此點(diǎn)，吾人應(yīng)使教師多得關(guān)于社會(huì)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)各問(wèn)題之詳細(xì)報(bào)告。此問(wèn)題在人煙稠密，各業(yè)錯(cuò)雜之美國(guó)城市，尤難對(duì)付；若在鄉(xiāng)村中，則兒童大半皆隨其父兄之職業(yè)也。

應(yīng)付兩種最激切之需要，一為啟迪教師家長(zhǎng)及學(xué)生，使對(duì)于職業(yè)問(wèn)題有明瞭之見(jiàn)解與知識(shí)，一為訓(xùn)練職業(yè)指導(dǎo)員，本會(huì)將繼續(xù)憑藉職業(yè)局之援助，竭力進(jìn)行。在過(guò)去之一年中，職業(yè)局實(shí)予吾人以莫大之輔助。其實(shí)此局乃萬(wàn)不可少之機(jī)關(guān)也；例如通信，獲得報(bào)告，獲得印刷品，根據(jù)專家知識(shí)及工商界實(shí)際狀況為本會(huì)顧問(wèn)指導(dǎo)，凡此等事非職業(yè)局之協(xié)助，殊難進(jìn)行。

教育指導(dǎo)之問(wèn)題不過(guò)職業(yè)教育大問(wèn)題中之一面而已。故除學(xué)生得因此受莫大之利益外，吾人深信逾越范圍外之附屬良果尚多。教育之學(xué)理將因此而改良；推廣改良商業(yè)學(xué)校之要求將因此而增加；教師將因此注意增廣關(guān)于工商業(yè)機(jī)遇之知識(shí)。不寧惟是，各公司廠店對(duì)于雇用人將因此有更適當(dāng)更寬大之待遇；不但顧及公司廠店本身之利益而已，雇用人之個(gè)人福利及前途希望亦須兼籌并顧。

以上乃波斯頓創(chuàng)辦教育指導(dǎo)之第一次報(bào)告全文。吾國(guó)對(duì)于教育指導(dǎo)素少注意，至于缺乏有系統(tǒng)之組織更不待言。此報(bào)告殊能予吾人以激刺及借鏡，故譯述其全文如上。以上所述僅及職業(yè)局與各學(xué)校聯(lián)絡(luò)互助之一斑；至于此局之具體組織，各部職務(wù)，各有其井然不紊之具體辦法有非本章所能盡述者。茲再略述波斯頓各校對(duì)于教育指導(dǎo)之進(jìn)行概況及職業(yè)局與工商界雇主之聯(lián)絡(luò)，作本章之結(jié)束焉。

上面固已言之，關(guān)于教育指導(dǎo)之最要設(shè)備，乃于波斯頓學(xué)校委員會(huì)與職業(yè)局之間尚有若干教師，稱為職業(yè)指導(dǎo)員，由各個(gè)校長(zhǎng)委任，代表波斯頓各校者。此等教師每學(xué)年中皆有集會(huì)，研究本城中教育之機(jī)遇，兒童之職業(yè)問(wèn)題，并與延請(qǐng)參與之雇主共同商榷。

職業(yè)指導(dǎo)員之職務(wù)全以和愛(ài)之態(tài)度出之。僅恃職業(yè)會(huì)議而即能實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)之策，是固不可必得。惟重要結(jié)果常發(fā)源于此等會(huì)議，則固彰明較著，莫可非難者矣。試更申言其工作如下。

本城中每一學(xué)校皆已有一教師擔(dān)任考慮男女兒童半途輟學(xué)之原因——有幾校由各教師自愿組織委員會(huì)研究此事。此等教師皆親身調(diào)查家庭街市使兒童不能安心續(xù)學(xué)之狀況以及其他致此之原因；彼等皆竭其智能，輔助父母及兒童，解決終身事業(yè)之困難問(wèn)題。

就已過(guò)之事實(shí)觀之，足以證明父母向波斯頓各校商榷關(guān)于子女將來(lái)之計(jì)劃，其激切及數(shù)量實(shí)為從來(lái)所未有。應(yīng)入何中學(xué)或職業(yè)學(xué)校，應(yīng)入何科，——凡此種種問(wèn)題，由家長(zhǎng)向指導(dǎo)員提出者紛至沓來(lái)，亟待解決。關(guān)于兒童之能力，興趣，缺點(diǎn)，及有希望之趨向等等，皆父母與教師或校長(zhǎng)間最審慎討論之題目；其注意之點(diǎn)不但顧及目前學(xué)校中之課程，且須顧及兒童之將來(lái)事業(yè)。在教室內(nèi)，教師對(duì)于有關(guān)職業(yè)之談?wù)?，常反?fù)叮嚀，使學(xué)生了解實(shí)際社會(huì)對(duì)于效率之要求。即學(xué)校課程表，甚至畢業(yè)行禮日之秩序單，亦無(wú)不隨處表示學(xué)校須注意實(shí)際社會(huì)之需要，使學(xué)生深知不久即為其躬自從事之舞臺(tái)也。

學(xué)校對(duì)于兒童之終身職業(yè)已有如此之覺(jué)悟注意，實(shí)為可喜；然尤當(dāng)籌備并保護(hù)男女兒童離校外之事業(yè)。關(guān)于此點(diǎn)，已有教師自動(dòng)發(fā)起，費(fèi)許多精神與時(shí)間，調(diào)查學(xué)生家庭狀況及其工作環(huán)境之確實(shí)報(bào)告。茍學(xué)校誠(chéng)欲對(duì)于人生有指導(dǎo)之關(guān)系，為教師者須躬自接近其學(xué)生將加入或所經(jīng)驗(yàn)之實(shí)際生活狀況，實(shí)極重要，——凡教育上一切改造皆須集其焦點(diǎn)于此種關(guān)系，非僅兒童教育而已。

其次請(qǐng)言職業(yè)局與雇主之聯(lián)絡(luò)。該局深信茍欲發(fā)展其工作之效力，不但須與學(xué)校，鄉(xiāng)鄰，教師，父母，及兒童有密切之接觸，尤須與雇主，實(shí)業(yè)機(jī)關(guān)，工業(yè)專家，及種種職業(yè)本身有密切之接觸。職業(yè)調(diào)查誠(chéng)重要，然尚非職業(yè)指導(dǎo)也。職業(yè)調(diào)查誠(chéng)能決定學(xué)校如何與他機(jī)關(guān)協(xié)力合作，其條件何若；職業(yè)調(diào)查誠(chéng)為職業(yè)報(bào)告之根據(jù)，學(xué)校藉此規(guī)定特別訓(xùn)練科目。惟職業(yè)指導(dǎo)僅有旁觀觀察猶不足，尚須與職業(yè)本身更有密切之接觸；尚須于學(xué)生既有終身事業(yè)動(dòng)機(jī)之覺(jué)悟后，予以關(guān)于職業(yè)上之實(shí)際輔助與保護(hù)，尤以方由學(xué)校移入工作之過(guò)渡危迫時(shí)期中為更殷切。故該局與多數(shù)表同情之工商界及專門機(jī)關(guān)皆有密切之聯(lián)絡(luò)。一九一二年，該局第一次與工商界經(jīng)理開(kāi)一聯(lián)席會(huì)議，是年十二月經(jīng)理雇用協(xié)會(huì)（Employment Managers' Association）乃告成立，與該局協(xié)同進(jìn)行關(guān)于雇用機(jī)遇及訓(xùn)練問(wèn)題。

職業(yè)界與學(xué)校既有相當(dāng)之聯(lián)絡(luò)與協(xié)力互助，兩方面之困難問(wèn)題遂易于解決，而教育指導(dǎo)之為用乃益宏矣。