法國一般人民的教育比我們的普及，這是不消說的，但是在資本主義社會制度之下，教育究竟不能平等。例如法國的初級階段的教育（七八年畢業(yè)），分為兩種：一種是國民學(xué)校，那是完全免費的；還有一種稱為“利賽”（“Lycée”即中學(xué)），據(jù)說教員比較的優(yōu)良，功課比較的完善，訓(xùn)育比較的嚴格，但是非有錢的子弟不能進去。至于高等學(xué)校和大學(xué)，更不必說，沒錢的人不能問津，要末只能進特為他們而設(shè)的職業(yè)學(xué)校。最近因有人鳴不平的結(jié)果，“利賽”初年級的一年已可免費，但是沒錢的人讀這不上不下的一年，于事何補？而頑固派則已大為憤怒，說這樣使“上等人”的子弟和“下流”的子弟混在一起，將貽害無窮！

法國中學(xué)辦法的嚴格，是在各國教育制度中向來有名的，畢業(yè)期限六七年，高中分文理科，文科畢業(yè)時須能三種外國語，其中有一種為死外國語，非拉丁文，即希臘文；理科雖不必學(xué)習(xí)死外國語，仍須學(xué)習(xí)兩種外國語。他們都注重翻譯的能力，作為將來進而研究更深學(xué)問時閱讀外國書報的基礎(chǔ)。高中畢業(yè)即為“學(xué)士”（Bachelier）。

關(guān)于高等教育，法國有國立大學(xué)十七所，及獨立的學(xué)院若干所。畢業(yè)年限自二三年至六年，依科而定（醫(yī)科最長，須六年）。畢業(yè)后稱“碩士”（Licencier），所奇者，要得這種“碩士”，難于“大學(xué)博士”（這個名詞意義見后），入學(xué)要經(jīng)嚴格的考試，平日功課和畢業(yè)考試都較嚴。所以中國的留學(xué)生進這種“碩士”班的很少，進所謂“博士班”的反而多，因為進“碩士”班要經(jīng)過嚴格的考試，進“博士班”只須有中國的任何大學(xué)的一張文憑，都得進去。學(xué)理科的還須隨著教授在實驗室里研究三四年，學(xué)文科的就只須預(yù)備一篇論文，學(xué)法科的從前也如此，近幾年來較嚴，須考八門功課后才做論文，考得順利的大概要兩三年工夫。這都是指所謂“大學(xué)博士”（doctorat d'université），還有“國家博士”（doctorat d'état），非經(jīng)法國本國的大學(xué)畢業(yè)，不能應(yīng)考，論文也比較的嚴格。只有“國家博士”有擔任中學(xué)教員的資格，“大學(xué)博士”和“碩士”都須經(jīng)過“中學(xué)教員考試”合格后，才許任教于中學(xué)。這種考試均由大學(xué)教授主持。他們對于中學(xué)師資的認真，于此可見一斑。

中國留學(xué)生大概都注重在“大學(xué)博士”頭銜的獲得，這里面真正用功的朋友固不乏人，而不求實際但冀得一有名無實的虛銜頭，以便回國后在尊崇虛榮的社會里瞎混的也所在多有。所以我們雖不能作一概抹煞之論，但社會對于人材須求其實際，而不可獎勵憑藉虛銜頭以自欺欺人的風(fēng)氣，這是可以斷言的。而且就是在這里面真正用功的朋友，在國外所學(xué)的多屬外國的材料，到本國后還須注意本國的材料，作繼續(xù)不斷的研究，對于本國的社會才能有真正切實的貢獻，此外還有一點也很重要，就是在未出國留學(xué)以前，宜先有比較充分的準備。有某君到了法國之后，進中學(xué)不愿意——其實能否考得進去，還是個問題——進大學(xué)又夠不上，于是他天天吃飽飯后就跑到彈子房里去打彈子，連打幾年，也算留學(xué)，一時傳為笑柄。這雖是絕端的例子，但在文字工具及基本知識方面沒有相當?shù)臏蕚涠促Q(mào)貿(mào)然出外留學(xué)，這樣的不經(jīng)濟，確是無可諱言的事實。

法國的高等學(xué)府當然以巴黎大學(xué)為巨擘。各省的國立大學(xué)，學(xué)生也不過數(shù)千人，而巴黎大學(xué)的學(xué)生特多，據(jù)該大學(xué)所發(fā)表的前年統(tǒng)計，學(xué)生人數(shù)共達三萬人之多（確數(shù)為二九七四二人），其中本國學(xué)生兩萬一千四百六十七人，男生占一萬五千六百八十七人，女生占五千七百八十人，可注意之點是女生人數(shù)僅占男生人數(shù)的三分之一。外國學(xué)生八千二百七十五人，幾占全體學(xué)生三分之一；其中男生五千八百零四人，女生兩千四百七十一人，女生占全體外國學(xué)生三分之一強。最近因受世界經(jīng)濟恐慌的影響，外人來留學(xué)的銳減，全體學(xué)生人數(shù)已減少五千人左右。其中文科約占六七千人，法科約八千人，理科三千余人，醫(yī)科五六千人，藥科一二千人。他們學(xué)文法科的人也比學(xué)理科的人多，這也是可以注意的一點。聽說他們本國畢業(yè)生的出路，以學(xué)理科的較易，因為人數(shù)少，供需還相去不遠。

在舊社會制度下，高等教育的資本主義化，固然是顯著的事實，而且這樣下去，在受此種教育者的本身，也一天一天的增加恐慌，也可以說是日趨沒落，日向窮途末路上跑，因為在現(xiàn)社會里這種“商品”的生產(chǎn)過剩，到了后來連賤賣都賣不出去！在中國，大學(xué)生畢業(yè)每年整百整千的出來，而社會上天天鬧著不景氣，從前有人罵大學(xué)生不肯做小事，現(xiàn)在有的甚至連小事都沒得做，這種危象的日趨緊張，稍稍留心中國社會現(xiàn)狀的人都能知道的。在法國，他們的情形，當然不及我們的緊張，但據(jù)記者從多方面的探查，大學(xué)畢業(yè)生的“位置荒”，也漸露著端倪了。得著“碩士”銜頭而無事可做，只得做汽車夫的已不乏其人，這比之日本的大學(xué)畢業(yè)生有的只得干倒垃圾桶的事業(yè)，固似乎勝一籌，但在素以在歐美各國中猶得“繁榮”自傲的法蘭西，也漸有捉襟見肘的窘態(tài)了。

（廿二，九，廿四，記于巴黎。）