第四章　啟迪學(xué)生擇業(yè)興趣之方法

實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)之目標(biāo)有三：一在職業(yè)界方面；一在學(xué)生方面；一在學(xué)校方面。關(guān)于職業(yè)界與學(xué)生兩方面，其實(shí)施之方法要點(diǎn)，上兩章已述其大略；茲請(qǐng)研究學(xué)校方面，既已明悉本地職業(yè)狀況及學(xué)生個(gè)性境況，對(duì)于啟迪學(xué)生擇業(yè)興趣之方法，應(yīng)有何種實(shí)施計(jì)劃。此計(jì)劃之內(nèi)容可分為七端言之：

Ⅰ關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)之演講。此種演講亦可分為二類(lèi)：

（1）指導(dǎo)員根據(jù)所調(diào)查之職業(yè)實(shí)際狀況，整理組織，作有系統(tǒng)之演講，尤須注意各重要職業(yè)所需要之特別智能，特別品性，前途希望，藉以喚起學(xué)生對(duì)于選擇之注意。

除關(guān)于職業(yè)內(nèi)容之演講外，尚須示以初入職業(yè)界應(yīng)持之正當(dāng)態(tài)度及成功之要素。例如初入職業(yè)界者，先須虛懷受教，謙讓有禮，寧卑毋亢，即彼已在職業(yè)界成功，事業(yè)名望皆出人頭地者，其最初亦須經(jīng)此種時(shí)代；學(xué)生既成竹在胸，早存逆來(lái)順受之觀念，由學(xué)校入職業(yè)界之初期，自無(wú)目空一切，格格不相入之弊病?，F(xiàn)在吾國(guó)社會(huì)對(duì)于學(xué)生，皆以脾氣太大為憾，此其責(zé)任亦學(xué)校當(dāng)局，對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)無(wú)適當(dāng)訓(xùn)育之過(guò)也。此特舉一端以概其余，其他與社會(huì)職業(yè)不相容之習(xí)氣，皆可于職業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)話中芟除之。

（2）職業(yè)界成功名人之談話或演講。惟此事有須特別注意者，即此種人所演講之材料，須關(guān)于實(shí)際方面。如關(guān)于其專(zhuān)業(yè)上成功之特性與要點(diǎn)，執(zhí)行此業(yè)之預(yù)備及其前途等等，萬(wàn)不可徒尚空論，或徒自炫耀，無(wú)補(bǔ)實(shí)際。如能于未演之前，學(xué)校先為之規(guī)定范圍，俾演者據(jù)此供給以實(shí)際材料與經(jīng)驗(yàn)之談則尤佳。

演講者能得聽(tīng)講者之信仰，則其所言必能深入人心。今請(qǐng)各業(yè)名人演講，就其專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)身說(shuō)法，必益能取信學(xué)子，使有深刻印象，其所針砭，亦易使學(xué)生警醒也。

Ⅱ鼓勵(lì)閱讀關(guān)于職業(yè)之書(shū)報(bào)傳記

職業(yè)指導(dǎo)員在上職業(yè)指導(dǎo)課時(shí)，當(dāng)然涉及關(guān)于職業(yè)書(shū)報(bào)傳記之內(nèi)容，惟上課時(shí)間有限，偏于討論方面尤多，故不得不獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生課外閱讀關(guān)于職業(yè)之書(shū)報(bào)傳記。各校圖書(shū)館對(duì)于此類(lèi)書(shū)籍，當(dāng)另列一項(xiàng)，分門(mén)別類(lèi)，由指導(dǎo)員就學(xué)生所喜研究者，指定專(zhuān)書(shū)，令作自動(dòng)的搜尋，備上課時(shí)之討論。惟此種成功名人須去今不遠(yuǎn)，與目今實(shí)際情形及環(huán)境無(wú)隔閡之虞，而又為兒童之所樂(lè)聞?wù)摺?

Ⅲ導(dǎo)往本地各重要實(shí)業(yè)機(jī)關(guān)參觀

吾國(guó)有導(dǎo)領(lǐng)師范生參觀學(xué)校者，成群結(jié)隊(duì)，環(huán)繞校中各教室各辦事室一周，以為其責(zé)已盡，此種參觀，不求實(shí)際，實(shí)無(wú)所得。今職業(yè)指導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生往重要實(shí)業(yè)機(jī)關(guān)參觀，萬(wàn)不可蹈此覆轍，不可徒作表面之觀覽。未往之前，須由指導(dǎo)員演講大綱，討論其性質(zhì)，及此行之目的與所希望之參考資料。參觀之時(shí)，指導(dǎo)員須詳為引導(dǎo)說(shuō)明。俾知各種職業(yè)之實(shí)際工作狀況，及其前途之希望何若。既觀之后，學(xué)生須作報(bào)告，并發(fā)表對(duì)于此業(yè)之意見(jiàn)，交指導(dǎo)員作為研究商榷之資料，必如此實(shí)事求是，始得參觀之益。

Ⅳ利用“短期單位制”之工廠實(shí)習(xí)

初級(jí)中學(xué)大都有手工之設(shè)備，此種設(shè)備即工廠實(shí)習(xí)與繪圖實(shí)習(xí)。初級(jí)中學(xué)之學(xué)生須在校內(nèi)輪流在各廠實(shí)習(xí)。在第一年級(jí)須經(jīng)過(guò)四個(gè)或六個(gè)工廠之經(jīng)驗(yàn)，俾盡量獲得種種作業(yè)之初步經(jīng)驗(yàn)，作為擇業(yè)之根據(jù)。夫欲在學(xué)校制度之內(nèi)，設(shè)備社會(huì)上所有之一切工廠經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然不可能。惟吾人當(dāng)審慎調(diào)查社會(huì)之緊急需要，使所選辦之八個(gè)或十個(gè)工廠，須關(guān)最著名最需要最有發(fā)展機(jī)會(huì)而又最適用于學(xué)校情形者。彼不望利用工廠經(jīng)驗(yàn)而志在升學(xué)專(zhuān)門(mén)教育之子弟，亦可視此種工廠實(shí)習(xí)為其普通教育之一部分，使彼將來(lái)不至蔑視勞動(dòng)，而具有平民主義之精神。若為時(shí)勢(shì)所迫，不得不提早離校而入職業(yè)界者，更可藉此獲得相當(dāng)之實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，作為選擇之根據(jù)。惟有一點(diǎn)甚關(guān)重要者，吾人在初級(jí)中學(xué)初年級(jí)所授與之工廠經(jīng)驗(yàn)，本屬嘗試學(xué)生性質(zhì)，故當(dāng)根據(jù)“短期單位制”（short unit course）。所謂“短期單位制”乃一種學(xué)科編制法。例如科目為理科，全科教授時(shí)間共為三十小時(shí)，則就此時(shí)間內(nèi)之教授編制，必須賅括關(guān)于該科所應(yīng)具之緊要知識(shí)技能。此種教學(xué)法內(nèi)涵富而外延少，期在速成，非確有經(jīng)驗(yàn)之教師，不易收效。此種教學(xué)法，能使學(xué)生在工廠中學(xué)習(xí)八星期或十星期之后，對(duì)于所學(xué)具有明確具體之觀念，有首有尾，不至零碎模糊，誠(chéng)能如此，則初級(jí)中學(xué)必能決定學(xué)生所能從事之職業(yè)范圍，且能發(fā)現(xiàn)兒童所喜為之事業(yè)，其有裨于職業(yè)指導(dǎo)之解決，殊非淺鮮。

Ⅴ令學(xué)生填注擇業(yè)卡片

令學(xué)生填注擇業(yè)卡片，使學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)問(wèn)題，須加一番審慎考慮，亦為啟迪學(xué)生擇業(yè)興趣之一種重要方法。茲將此種職業(yè)指導(dǎo)存查卡片之內(nèi)容敘述如左：

高級(jí)小學(xué)最高一級(jí)之職業(yè)指導(dǎo)卡片

（……年……月……日）

學(xué)生姓名____________年齡____________ 籍貫____________

住址____________年級(jí)__________

父母姓名______ 職業(yè)___________

父母對(duì)于該生之計(jì)劃_____________________

該生所擅長(zhǎng)或所喜學(xué)之科目_______________

該生所不擅長(zhǎng)或不喜學(xué)之科目_____________

體格___________________________________

該生自己之計(jì)劃（擬習(xí)何種職業(yè)）___________

畢業(yè)后仍繼續(xù)入校乎，抑即作工？_____________

如繼續(xù)求學(xué)，擬入何校？___________________

入此校后，有意畢業(yè)否？___________________

中學(xué)畢業(yè)后，如何？（升學(xué)或工作？）_______

如作工，希望在何處服務(wù)？______何種職務(wù)？_________

選擇此業(yè)之理由？___________________________

就職后尚有意補(bǔ)習(xí)何種教育否？_______________

初級(jí)中學(xué)一年級(jí)職業(yè)指導(dǎo)存查卡片

（……年……月……日）

學(xué)生姓名_______年齡______籍貫_______

住址_______________年級(jí)__________來(lái)自何校？_________

入本校之目的——決意畢業(yè)否？___________________

畢業(yè)后，擬入何校，選擇何科？_________________

將來(lái)擬就尋常職業(yè)，或高等專(zhuān)門(mén)職業(yè)？_______________

將來(lái)擬就何種特殊之職務(wù)？____________________

最大之志愿如何？_____________________________

初級(jí)中學(xué)三年級(jí)職業(yè)指導(dǎo)存查卡片

（……年……月……日）

學(xué)生姓名_______上次所定計(jì)劃有變更否？__________

如有變更，試述新定之計(jì)劃__________________________

如升學(xué)，對(duì)于求學(xué)計(jì)劃，有何具體辦法？___________

此種辦法之理由何在？___________________________

如工作，對(duì)于職業(yè)計(jì)劃，有何具體辦法？____________

此種辦法之理由何在？____________________________

以上各表之填注，其內(nèi)容之準(zhǔn)確與否，全視學(xué)生誠(chéng)實(shí)與否。故指導(dǎo)員宜先以此種卡片之效用，詳示學(xué)生，使完全了解其自身問(wèn)題之解決，及學(xué)校方面應(yīng)與以何種協(xié)助，皆根據(jù)此卡片之?dāng)⑹?，庶幾學(xué)生知審慎從事，不以草率填注塞責(zé)，如此始能獲得此種卡片之實(shí)際功用也。

Ⅵ添設(shè)“職業(yè)”學(xué)程

學(xué)校里施行指導(dǎo)最普通最有效率的方式就是在課程里設(shè)立“職業(yè)”或“職業(yè)指導(dǎo)”一學(xué)程。這種學(xué)程的目的在供給學(xué)生關(guān)于職業(yè)界的事實(shí)及知識(shí)以及選擇職業(yè)的方法。美國(guó)設(shè)立此種學(xué)程的城市可以百計(jì)。在 Alabama 州每星期五小時(shí)的職業(yè)學(xué)程已定為初級(jí)中學(xué)第一學(xué)年的必修科。

Ⅶ利用原有的學(xué)程傳授職業(yè)知識(shí)

許多學(xué)?；蛘咭驘o(wú)適當(dāng)?shù)慕虇T，或因無(wú)多余的時(shí)間，常常不能在課程內(nèi)添設(shè)一個(gè)單獨(dú)的“職業(yè)”學(xué)程。在此情形之下，只得從課程中原有的學(xué)程設(shè)法。

美人德飛斯（Jessie B. Davis）在一九一四年已有此種設(shè)施。他發(fā)表了一個(gè)英文科的課程大綱，利用英文科以引導(dǎo)學(xué)生考慮職業(yè)問(wèn)題。受了德飛斯的指示，許多其他的英文教員亦有同樣的嘗試。一九一九年，Giles and Giles 發(fā)表“職業(yè)的公民科”書(shū)，利用公民科以傳授職業(yè)知識(shí)，最近又有人提倡利用其他科目——地理，歷史，化學(xué)，代數(shù)——以為傳授職業(yè)知識(shí)，啟迪職業(yè)興趣的工具。

美國(guó)密歇根格蘭拉辟次（Grand Rapids）各中學(xué)，由職業(yè)指導(dǎo)員德飛斯（Jessie B. Davis）之倡導(dǎo)，首于英文作文中寓職業(yè)指導(dǎo)之作用。其所規(guī)定歷年討論題旨之范圍及目的，甚有參考之價(jià)值，茲將其大綱述之如左：

第七年級(jí)之題旨：職業(yè)志愿（vocational ambition）

目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生之欲望，欲于社會(huì)上有所樹(shù)立，以自利利群。

第八年級(jí)之題旨：教育之價(jià)值（the value of an education）

目的：使學(xué)生明瞭初等教育之不足應(yīng)用，須再求教育，預(yù)備自立于世。

第九年級(jí)第一學(xué)期題旨：成功之品性（the elements of character that make for success in life）

目的：使學(xué)生了解真正成功之意義及成功之方法，使學(xué)生養(yǎng)成所需要之品性。

第九年級(jí)第二學(xué)期題旨：職業(yè)界成功名人傳記（vocational biography）

目的：研究各業(yè)名人傳記，溯其成功之原由。

第十年級(jí)第一學(xué)期題旨：職業(yè)研究（the world's work）

目的：對(duì)于各種職業(yè)，作大體的研究，使學(xué)生具遠(yuǎn)大之眼光，作審慎之考慮。

第十年級(jí)第二學(xué)期題旨：選擇職業(yè)（choosing a vocation）

目的：根據(jù)各個(gè)學(xué)生之自我分析（self analysis），著手選擇最適宜之職業(yè)。

第十一年級(jí)第一學(xué)期題旨：終身事業(yè)之預(yù)備（preparation for life's work）

目的：使學(xué)生根據(jù)所選擇之職業(yè)，擬一具體的進(jìn)行計(jì)劃，選擇何科，及應(yīng)如何修養(yǎng)，以應(yīng)所擇職業(yè)之需要。

第十一年級(jí)下學(xué)期題旨：職業(yè)倫理學(xué)（vocation alethics）

目的：根據(jù)所選擇之職業(yè)，研究其道德問(wèn)題。

第十二年級(jí)上學(xué)期題旨：社會(huì)倫理學(xué)（social ethics）

目的：就個(gè)人之將來(lái)職業(yè)，研究個(gè)人與社會(huì)之關(guān)系。

第十二年級(jí)下學(xué)期題旨：公民倫理學(xué)（civic ethics）

目的：就個(gè)人之將來(lái)職業(yè)，研究個(gè)人與國(guó)家之關(guān)系。