二○　一個(gè)基本原則

我以為做英文教師的都須懂些語音學(xué)（Phonectics），不是要用來教學(xué)生，卻是教師自己要用來作為一種重要的參考材料。有了這種參考，關(guān)于發(fā)音正確方面，可以得到很好的保障。就是你的音本來正確，再懂些語音學(xué)，于教授的時(shí)候也有很大的益處。所以我做英文教員的時(shí)候，對于語音學(xué)是有過相當(dāng)?shù)淖⒁?，雖則我只是用來使我的英文教學(xué)增加效率，并沒有意思要做什么語音學(xué)專家。

此外關(guān)于英文教學(xué)法方面，我有個(gè)很簡單而卻非常重要的基本原則。那就是在英文課堂里，要用全部分的時(shí)間使學(xué)生聽的是英文，講的是英文，看的當(dāng)然也是英文；非萬不得已的時(shí)候，最好一個(gè)中文字都不講。（所謂萬不得已的時(shí)候，也許有時(shí)遇著一個(gè)名詞，用中文解釋一下最容易明白，但也只可說一次，不宜多說。）這個(gè)原則也許有人覺得不必，甚至有人覺得中國人何以不許說中國話？固然，我們有時(shí)在電車?yán)铮ㄓ绕涫窃谏虾＿@樣的地方），聽見中國人和中國人談話，拋棄本國話不用，卻用起外國語來，好像要以此驕人似的，這是最可厭惡的卑鄙的心理。但是不要忘卻的是我們在這里所指的地方是在英文課堂里，更不要忘卻我們在英文課堂里是要盡量用最好的法子達(dá)到我們學(xué)習(xí)英文的目的；為著這個(gè)特殊的目的，在這樣特殊的地方（指英文課堂），必須應(yīng)用這個(gè)原則：教師和學(xué)生都須用全部分的時(shí)間來講英文，聽英文。我在教英文的時(shí)候，開宗明義第一章，就是要使我的學(xué)生明白這個(gè)原則，相信這個(gè)原則。我很鄭重地告訴他們：倘若他們不明白這個(gè)原則，不相信這個(gè)原則，他們不必來上我的英文課，因?yàn)樗麄兊挠⑽木秃苌龠M(jìn)步的希望。尤其是從一九二六年，中國革命高潮發(fā)生以后，有些青年發(fā)生誤解，把仇視帝國主義的心理也應(yīng)用到仇視外國文方面來；一方面雖到課堂去學(xué)習(xí)外國文，一方面卻滿不高興地在課堂里聽外國語，講外國語，所以我更要在開始教他們英文的時(shí)候，消除他們的這種誤解。我對他們指出：如果他們不能消除這種誤解，就索性不要學(xué)習(xí)外國文，否則便是糟蹋時(shí)間和精力。如果遇著學(xué)生的英文程度較淺的一級，我上第一課的時(shí)候，也要用一小部分的時(shí)間，用中文說明這個(gè)原則的要旨，使學(xué)生們徹底明白，隨后便抱定在英文課堂里不說中國話的決心。

我很不愉快地說，就是在今日，我們在有些學(xué)校里，還可以看到外國文教師用著二三十年前的老古板的教授法：由教師在課堂里向?qū)W生用中國話逐字逐句逐段講述外國文的課本！在教外國文的課堂上，有著一大半的時(shí)間說的是中國話，聽的是中國話！就是那一小半時(shí)間里，學(xué)生所聽的外國文，也只是注意中文的意思，對于外國文還是很隔膜的，很生疏的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任何外國文都要靠反復(fù)多次的練習(xí)，不是聽用中文逐句講一下就能收效的；而這種練習(xí)，——說的練習(xí)，聽的練習(xí)，乃至看的練習(xí)——都要由教師和學(xué)生共同做的，雖則教師是處于領(lǐng)導(dǎo)，糾正，推動，和鼓勵(lì)的地位。

談到這里，諸君也許要發(fā)生一個(gè)疑問：學(xué)生的英文程度已經(jīng)有些根底的，對于教師的英語誠然可以了解，但是初學(xué)的學(xué)生怎樣就聽得懂呢？

這個(gè)問題確是值得注意的。但是這個(gè)問題可用直接教授法來解決。這并不是我發(fā)明的方法，只是采用來解決這個(gè)問題罷了。這個(gè)方法說來也沒有什么希奇，簡單的內(nèi)容，只是用英文教英文，不用中文教英文。因?yàn)槌鯇W(xué)的學(xué)生不能立刻聽得懂，所以一定要先從實(shí)物入手，從可見的行動入手。教師要把實(shí)物帶到課堂里去，拿什么給學(xué)生看的時(shí)候，就把什么名詞說給學(xué)生聽，同時(shí)叫學(xué)生隨著你說；隨后你可以做相當(dāng)?shù)男袆咏o他們看，同時(shí)把這種行動的說法說給學(xué)生聽，并叫學(xué)生隨著你說。先從身體，身上可見的一切，課堂內(nèi)可見的一切，學(xué)校內(nèi)可見的一切，慢慢兒推到一般社會的事物。先由教師幫助學(xué)生練習(xí)得爛熟，用種種問句和答語練習(xí)得爛熟，然后叫他們翻開書本來看。他們看書的時(shí)候，對于其中的意義和讀音已經(jīng)爛熟了，所注意的只是拼法和寫法罷了，用不著教師再用中文來解釋英文了。這種教授法，在教師方面，當(dāng)然比依樣畫葫蘆地講一遍——用中文講一遍——來得吃力，但是在學(xué)生方面卻可以得到較大的益處。