論大學(xué)應(yīng)設(shè)備科研究所之理由

（一九三五年一月一日）

我國(guó)新式學(xué)校系統(tǒng)之編制，始于前清光緒二十八年。是年所定之學(xué)制，于大學(xué)堂以上，有大學(xué)院，其說明謂“大學(xué)院為學(xué)問極則之研究，不主講授，不主課程”。及二十九年易大學(xué)院之名為通儒院，限以五年。民國(guó)元年之大學(xué)令，仍改通儒院為大學(xué)院，謂“為大學(xué)教授與學(xué)生極深研究之所，不立年限”。十七年又改大學(xué)院為研究院，謂“為大學(xué)畢業(yè)生而設(shè)，年限不定”。本年教育部所頒布之大學(xué)研究院暫行組織規(guī)程，則又稱“大學(xué)為招收大學(xué)本科畢業(yè)生研究高深學(xué)術(shù)并供給教員便利起見，得設(shè)研究院”。綜上各條觀之，其名稱雖有大學(xué)院、通儒院、研究院三種之別，而其任務(wù)為高深學(xué)術(shù)之研究，則前后一致。惟光緒二十八年之規(guī)定，大學(xué)院為學(xué)問極則之研究，其性質(zhì)近于現(xiàn)在之獨(dú)立研究院（）。至民國(guó)元年之大學(xué)令，及本年之大學(xué)研究院規(guī)程，則已對(duì)于大學(xué)教員、畢業(yè)生及學(xué)生均已認(rèn)為研究院之分子，其理由如下：

一、大學(xué)無研究院，則教員易陷于抄發(fā)講義、不求進(jìn)步之陋習(xí)。蓋科學(xué)的研究，搜集材料，設(shè)備儀器，購(gòu)置參考圖書，或非私人之力所能勝；若大學(xué)無此預(yù)備，則除一二杰出之教員外，其普通者，將專己守殘，不復(fù)為進(jìn)一步之探求，或在各校兼課，至每星期任三十余時(shí)之教課者亦有之，為學(xué)生模范之教員尚且如此，則學(xué)風(fēng)可知矣。

二、大學(xué)畢業(yè)生除留學(xué)外國(guó)外，無更求深造之機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生因社會(huì)需要或個(gè)人經(jīng)濟(jì)關(guān)系，急求一職以自贍者，固居多數(shù)；然亦有少數(shù)對(duì)于學(xué)術(shù)有特殊興趣、不以在大學(xué)所已受之教育自封者，輒要求以自費(fèi)或公費(fèi)留學(xué)外國(guó)，而社會(huì)上對(duì)于留學(xué)歸國(guó)之學(xué)生，亦特別器重。此亦非全由崇拜外人之心理，實(shí)以歐美各國(guó)，除獨(dú)立研究院外，各大學(xué)無不有相當(dāng)之研究院故也。其研究院中方面之多，導(dǎo)師之努力，既為我國(guó)所望塵莫及；而院外之獨(dú)立的圖書館、史料館、博物院、天文臺(tái)、動(dòng)植物園、工廠、醫(yī)院等等，足備學(xué)者參考者，亦至為完備，故留學(xué)自有優(yōu)點(diǎn)。然留學(xué)至為糜費(fèi)，而留學(xué)生之能利用機(jī)會(huì)成學(xué)而歸者，亦不可多得；故亦非盡善之策。茍吾國(guó)大學(xué)，自立研究院，則凡畢業(yè)生之有志深造者，或留母校，或轉(zhuǎn)他校，均可為初步之專攻。俟成績(jī)卓著，而偶有一種問題，非至某國(guó)之某某大學(xué)研究院參證者，為一度短期之留學(xué)；其成效易睹，經(jīng)費(fèi)較省，而且以四千年文化自命之古國(guó)，亦稍減倚賴之恥也。

三、未畢業(yè)之高級(jí)生，無自由研究之機(jī)會(huì)。余所最不解者，吾國(guó)小學(xué)、中學(xué)，尚有設(shè)計(jì)教育與道爾頓制等為學(xué)生自動(dòng)之試驗(yàn)；而大學(xué)中何以全為注入式之講義，課程繁重，使學(xué)生無自修之余暇，又安有自動(dòng)之機(jī)會(huì)？德國(guó)大學(xué)并無何種學(xué)士、碩士之階級(jí)；大學(xué)生希望畢業(yè)者，于相當(dāng)時(shí)期，提出問題，得一種研究所導(dǎo)師承認(rèn)，即可入所研究，預(yù)備博士論文，畢業(yè)時(shí)即得博士學(xué)位。吾國(guó)學(xué)位制尚未頒布，將來或采美國(guó)制，即大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)研究院者，始有預(yù)備博士論文之機(jī)會(huì)，此制較為整齊，自可采用；惟大學(xué)既設(shè)研究院以后，高年級(jí)生之富于學(xué)問興趣、而并不以學(xué)位有無為意者，可采德制精神，由研究所導(dǎo)師以嚴(yán)格的試驗(yàn)，定允許其入所與否，此亦獎(jiǎng)進(jìn)學(xué)者之一法。吾國(guó)未立研究院之大學(xué)，已有采用畢業(yè)論文法者，研究院成立以后，更易施行矣。

是大學(xué)研究院之不可不設(shè)，其理甚明矣。而余尚有一種提議，即大學(xué)中可有一種專設(shè)研究院，以收容大學(xué)畢業(yè)生，而不授四年級(jí)之課程者，此于省立大學(xué)為最相宜。民國(guó)元年之大學(xué)令，廢各省高等學(xué)堂而設(shè)大學(xué)預(yù)科，此于大學(xué)甚便，而各省遂失去集中學(xué)者之機(jī)關(guān)，人才均集中于大學(xué)區(qū)，而各省遂苦貧乏，故文化上進(jìn)步濡滯。十年前忽有每省設(shè)一大學(xué)之時(shí)尚；然校舍缺乏，經(jīng)費(fèi)竭蹶，即勉強(qiáng)成立，亦復(fù)有名無實(shí)。爾時(shí)余曾提議，省立大學(xué)，可專設(shè)幾種研究所，如地質(zhì)、生物、理化、經(jīng)濟(jì)、教育等等，視本省所需要者而次第設(shè)之。每所聘導(dǎo)師若干人，如本國(guó)人才不足，不妨參用外國(guó)人；招考大學(xué)畢業(yè)者為研究生，不必以本省人為限；使彼等一面用工，一面調(diào)查本省物產(chǎn)，計(jì)劃農(nóng)工業(yè)及其他文化事業(yè)。俟有余力，再次第建設(shè)備學(xué)院。然其時(shí)各省皆取舊有之專門學(xué)校合并而為大學(xué)，故仍偏于分院制，未有采用研究院制者。惟山東大學(xué)近年在濟(jì)南所設(shè)之農(nóng)學(xué)院，完全與余所提議者相同，余以為其成績(jī)必勝于其他大學(xué)不設(shè)研究所之農(nóng)學(xué)院也。

最后，余尚欲一說大學(xué)研究院與獨(dú)立研究院之異點(diǎn)：大學(xué)研究院，既須兼顧教員、畢業(yè)生、高級(jí)生三方面之方便，故其所設(shè)研究所之門類，愈多愈善，凡大學(xué)各院中主要科目，以能完全成立為最善，庶不至使一部分之教員與學(xué)生失望。獨(dú)立研究院，以研究員為主體，故外國(guó)間有以研究員之姓名為一個(gè)研究所之標(biāo)志者。其科目不求備，視有特殊之研究員與社會(huì)有特別之需要而設(shè)之，除研究員所需要之助理外，是否有兼收研究生之需要與可能，完全由研究員決定之。前者稍偏于博大，而后者稍偏于精深，不必強(qiáng)求其一致也。