第一章　圖畫測驗法所根據(jù)之理由

圖畫測驗法乃將職業(yè)上所用之工具，機械，及其他需用之物件繪成圖畫或攝成影片，用以測驗職業(yè)智能，其所根據(jù)之理由如左：

（一）圖畫中所代表之事物，較與實際工作時所見者為近，不若僅用語言表述者之近于抽象。吾人欲測驗一人關(guān)于某項職業(yè)之實際智能，自宜根據(jù)較與實際情形相近之資料為測驗之資，此固為識者所同認，無待深辨者也。圖畫測驗之最大優(yōu)點亦在乎此。

（二）應(yīng)驗之職工視圖畫測驗較口試為切實，因此增加其信仰此種測驗必甚公平之心理?？谠嚋y驗之結(jié)果雖亦可使應(yīng)驗者不至屈抑，然或不免有落選者覺所受測驗偏于理論方面，若以逼近實際情形之圖畫示之，則此種心理自然消滅矣。夫咎口試測驗偏于理論，誠非正確，然無論何種職業(yè)智能測驗，以能使受驗者滿意以去為第一要義。此又圖畫測驗之一優(yōu)點也。

（三）憑藉圖畫測驗，可用較為詳細之問句蓋示以圖畫，機械之種種部分，全在目前，問句之詳細范圍，毫無限制。且有多數(shù)問題非文字所能盡述，即能盡述，亦嫌冗長，茍有圖畫參考，則指圖發(fā)問，簡者多矣。

（四）有一種知識，非有圖畫助之聯(lián)合種種觀念，則無從回答者，既有圖畫測驗，則關(guān)于此種性質(zhì)之問句，亦可利用矣。

以上為圖畫測驗所根據(jù)之重要理由或優(yōu)點。由此觀之，則圖畫測驗似較勝于口試測驗，故有主張合并此二法之優(yōu)點而成為一法者。但以圖畫測驗與口試測驗相較，則圖畫測驗亦有其缺點，試分述之。

（一）圖畫測驗須預(yù)備種種圖畫或影片，其編制之工夫較大。

（二）所用經(jīng)費較多。

（三）圖畫測驗與口試測驗較，問句之?dāng)?shù)目雖同，而所費時間較長。

（四）如所用圖畫微與職工所用者不同，即不熟悉，困難愈甚。

（五）機械之形式常有變異，所備圖畫，不免有不適久用之虞。

故口試測驗與圖畫測驗實各有其優(yōu)點，皆為從來甄別人材方法之所不及，是在各就特殊情形而斟酌采用，固不可以一概論也。

第二章　圖畫測驗法之編制

編制圖畫測驗法所必經(jīng)之步驟與口試測驗法之編制相同之點甚多，其唯一不同之點即須用圖畫或影片以助測驗是已。至于所用問句，亦以唯一答案式之問句為宜，惟其內(nèi)容與格式須適宜于所備圖畫或影片而已。所用圖畫之材料，其來源甚多，茲將最為緊要者列左：

（一）關(guān)于職業(yè)之教本。

（二）關(guān)于職業(yè)之?？?。

（三）特別預(yù)備之實際影片。

（四）特別編制之圖表。

（五）實業(yè)機關(guān)所出之目錄。

由以上所列之資料，已可采得所必須之圖畫。惟此種圖畫多屬工商界所用之機械與工具，關(guān)于工商界實際工作之進行狀況者甚少。故有需用實際工作之圖畫時，須特別征求，或特往攝影以備應(yīng)用。此搜集圖畫材料之普通方法也。

既有充足之圖畫材料，即須根據(jù)適用之圖畫，造成問句。選用圖畫之時，當(dāng)選擇專備應(yīng)用于某專業(yè)之機械或工具之圖畫，始能藉此測驗?zāi)硨I(yè)之智能，否則范圍廣泛，非專于某業(yè)者亦能回答，無所用其測驗矣。既選得適宜之圖畫材料，根據(jù)此圖畫所造成之問句，亦須適合左列條件：

（一）須能區(qū)分種種不同程度之職業(yè)智能，例如生手專家等等。

（二）須僅有一個正確答案，如能以一個名詞或字答完者尤佳。

（三）為某專業(yè)預(yù)備之問句，須僅可適用于此一專業(yè)，庶幾范圍明確，功用顯著。

口試測驗之材料取自專家，問句成自編輯者；圖畫測驗則亦如此。雖關(guān)于職業(yè)之教本目錄等等能供給吾人以多量材料，然采用之時，必須持與專家鑒定，而后方可措諸實用。蓋教本目錄等等所供給之圖畫往往與實際所用者不能盡合。于是測驗之時，應(yīng)驗者因圖畫之異于實際，往往莫知所措，其困難有較無圖為尤甚者。故圖畫材料必經(jīng)專家審定。至根據(jù)圖畫造成問句，仍為編制問句者所有事，蓋必如此始能符合科學(xué)測驗法之條件也。

既根據(jù)適當(dāng)之圖畫材料造成適當(dāng)問句，則所備問句能否適用，能否區(qū)分種種不同程度之職業(yè)能力，亦須先經(jīng)試驗，然后作為以后實際測驗之標(biāo)準。此種測驗所備問句之方法，與口試測驗相同，無庸詳述，其重要步驟如左：

（一）初次測驗所備問句，即將所備問句分給三個學(xué)徒，三個已卒業(yè)學(xué)徒時期之職工，三個專家，測驗后將問句加以刪除或修正。

（二）末次測驗所備問句，即將所備問句分給可以代表四種程度之八十人，使各問句之標(biāo)準愈益明確。

（三）用統(tǒng)計方法分析所測驗之結(jié)果。

（四）選擇最適用之問句，并決定各種職業(yè)程度之標(biāo)準。

茲將測驗電機師（專管鉛質(zhì)蓄電池者）之圖畫測驗問句舉數(shù)例如左，以見一斑：

第一圖

問：如每一電池能生二弗特（Volt電力之單位）之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

答：二。

第二圖

問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

答：八。

第三圖

問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

答：四。

第四圖

問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

答：四。

以上所舉乃較為簡單之例證，若職務(wù)或機械之較為復(fù)雜者具圖畫自較復(fù)雜。如有非圖畫所能代表者，須用詳明之影片。然簡繁雖異，而原理則同，是在編制者之因地制宜矣。

第三章　圖畫測驗之實施方法

實施圖畫測驗之方法，大部分與口試測驗相同，讀者可參看上編第五章所述。茲再將關(guān)于實施圖畫測驗之要點分兩部述之如左：

（一）測驗之方法：

（1）上章所舉之圖畫測驗例題，將圖畫與問句答案書于一面，乃便于篇幅起見。實用時須分書兩面：一面載問句與所規(guī)定之答案，專備測驗者之用；一面僅印圖畫，專備被驗者之用。

（2）測驗時將印有圖畫之一面示被驗者。

（3）依圖發(fā)問時，須按題言明第幾圖，務(wù)使被驗者確在注視正確之圖畫，不至誤視他圖。

（4）如測驗者便于用手指定圖中某部分考問時，可僅用手指指明，不言明第幾圖亦可。

（5）應(yīng)將問句重問一次之情形與口試測驗相同，參看上編第五章所述。

（6）如被驗者之答案雖正確而尚未完備，測驗者可用適當(dāng)之問句促進之，此點亦可參看第五章所述。

（7）如被驗者回答時能指定圖中之正確部分，即未言明此部分所注明之符號，其答案亦可視為正確。

（8）測驗者可根據(jù)問句中所言明關(guān)于圖中之各部分，用手指明此各部分發(fā)問，惟此外不可多所指示，以速被驗者之回答。

（二）記分之方法：

（1）測驗者當(dāng)完全根據(jù)被驗者之答案內(nèi)容記分，不可有主觀的見解夾雜其間。

（2）完全之答案給與滿分，不完全之答案給與零分。

（3）僅有一部分正確之答案，亦不給與一部分之分數(shù)。

（4）有問句可用數(shù)法回答，或答案含有若干部分者，如問句之下注明僅須能應(yīng)其一即可，則能應(yīng)其一即得滿分；如注明須全應(yīng)者，則必全應(yīng)而后能得滿分。

（5）如答案中之名詞，有其他相等之名詞可更迭為用者可置于括弧內(nèi)，亦作為正確之答案。

（6）所預(yù)先規(guī)定之答案，非謂答者必字字與之吻合而后可。如答者能言及其主要原理或名詞，即附有支蔓之詞與所答原理不相背者，亦可視為正確之答案。

（7）被驗者回答時對于每一問句所包括之主要名詞須回答完全，不許遺漏。答者雖往往于范圍外多所陳述，然測驗者須禁其散漫無關(guān)緊要之言詞。

（8）被驗者雖須將每一問句所包括之主要名詞回答完全，然各名詞之先后秩序，不必拘泥所規(guī)定者為限。

（9）未問第二句之前，測驗者須先將第一句之答案分數(shù)記清。

（10）如被驗者對于某一問句答出正確答案，同時涉及第二問句中所包括之正確答案者，測驗者可同時記兩個正確答案之滿分，不必再發(fā)問第二已答之問句。

（11）根據(jù)所得分數(shù)之多寡，判定等級，可依所決定之不同程度之職業(yè)能力標(biāo)準行之。此種標(biāo)準之決定方法，可參看上編第四章。