聶衍剛主編
本書通過(guò)研究進(jìn)一步探討兒童青少年的智能與人格是怎樣協(xié)調(diào)發(fā)展的，學(xué)校教育怎…
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劉文主編
本書是健康心理自助叢書中的第一分冊(cè)，對(duì)應(yīng)的是幼兒階段，面臨早期發(fā)展的三個(gè)…
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李泉著
本書從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，借鑒國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教…
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高等學(xué)校教育改革推薦教材編委會(huì)主編
本書主要特色：◆實(shí)用性強(qiáng)本書從需要掌握的"技能目標(biāo)"和"工作…
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林清華主編
雖然教育公平的實(shí)現(xiàn)要受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各種因素的限制，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)…
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（美）喬治·M.·雅各斯（George …
本書首先明確地對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了界定，繼而詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的基本原理及教…
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勞凱聲主編
本書是以當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育變革為背景，從理論和制度兩個(gè)方面討論我國(guó)教…
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李春秋，賈淑斌，王保江主編
全書共分5章，包括：誠(chéng)信：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的美德；誠(chéng)信：為人謀事之本；誠(chéng)信：市場(chǎng)…
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（美）Timothy G.Reagan，（美）Charles W…
基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢·反思型教與學(xué)系列。 “反思”（reflection）一…
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鄭金洲
互動(dòng)教學(xué)作為一種理念，已經(jīng)為教育學(xué)界所認(rèn)同，并且由于其具有的在促進(jìn)個(gè)體發(fā)…
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嚴(yán)先元
教師在課堂上怎樣最大限度地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的…
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王華斌著
成功的學(xué)習(xí)，決不單純是積累知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)上突破，因?yàn)?，知識(shí)積累只是量變…
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（美）Gerald M.Nosich著；柳銘心譯
它采用指導(dǎo)和練習(xí)相結(jié)合的方式，更好地幫助讀者學(xué)會(huì)批判地思考問(wèn)題，它精煉、…
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（新加坡）Ng Aik Kwang著；李朝輝譯
本書立足于亞洲儒家學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和東方教育系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)情況，圍繞教師如何成為創(chuàng)造…
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李兆華主編
《中國(guó)近代數(shù)學(xué)教育史稿》討論的時(shí)限是1862年至1911年。討論的重點(diǎn)是學(xué)校的數(shù)…
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（美）Richard D.Parsons，（美）Kimberle…
行動(dòng)研究是一種重要的思想，也是一種重要的方法與模式。本書主要探討了教師如…
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（新加坡）Thomas S.C.Farrell著；余艷譯
本書詳盡地說(shuō)明了教師如何設(shè)計(jì)和開展師生互動(dòng)與學(xué)生間的互動(dòng)。全書以學(xué)習(xí)方法…
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教育部中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組編
全面建設(shè)小康社會(huì)為中國(guó)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展提供了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，日益迫…
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（美）Jacqueline Grennon Brooks，（美）…
什么是建構(gòu)主義？建構(gòu)主義是一種教學(xué)策略還是教育哲學(xué)？是否存在實(shí)施建構(gòu)主義…
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陸建非
《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究第18卷》涉及推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)…
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張?jiān)街?/p>
本書的著重眼點(diǎn)放在你和同學(xué)的溝通上，無(wú)論你現(xiàn)在與同學(xué)的溝通能力如何，都?！?/p>
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陳正良著
培養(yǎng)一代代在思想觀念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面具備與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)…
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